第二单元习作：小小“动物园”（范文点评）-2023-2024学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：小小“动物园”（范文点评） 1.明确要求: （1）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 （2）细致刻画人物的动作、语言、神态等，通过事例写出人物的特点。 （3）把家人比喻成熟悉的动物，写出所比喻的动物的特点。 （4）给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 2.方法点拨: （1）细致观察找相似。生活需要发现美的眼睛。你仔细观察过与你朝夕相处的家人们吗？他们的外貌、性格、特长…你留心过吗？可能他们的某个行为很像某种动物哦！例如，勤劳的人像蜜蜂，吃苦耐劳的人像老黄牛，爱美的人像花蝴蝶，性格温顺的人像绵羊，性格暴躁的人就像老虎、狮子，活泼好动的人就像小猴子。 （2）抓住特点显形象。“世界上没有两片完全相同的树叶”，同样，也没有两个完全相同的人。我们写一个人，就需要抓住这个人的特点，可以从人物的年龄、外貌、兴趣、性格、生活习惯等方面去寻找其特点，再将人物的特点与相似的动物联系起来，要选择一两个最主要的特征重点描写，让人物性格鲜明，形象生动，这样才能给读者留下深刻的印象。 （3）选取典型画人物。刻画某个人的个性特征、思想品质时，需要通过一件件具体的事例反映出来，这就要求我们选择那些最有说服力、最有吸引力的事例来写。选择的事例要贴近生活，重点突出，可以是表现人物相同特点的一个事例，也可以是表现人物不同特点的多个事例。 （4）多角度写生动。在写人的文章中，多角度的描写包括描写人物的神态、语言、动作、心理等，侧面描写也是常用的一个描写角度。多角度描写是刻画人物形象的重要手段，同时我们的语言要紧扣他们所类似的动物的特点，把内容写细腻、写具体，才能体现人物特点，让笔下的人物更加生动，跃然纸上。 （5）真挚情感递幸福。我们在介绍家庭成员时，真实的事例中充满着真情实感，我们对家庭成员的爱也洋溢在字里行间。我们可以运用排比句表达爱，可以首尾呼应点明爱，也可以用反问句加强爱，让我们的作文向读者传递幸福的信号。 3.思路引导: 用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。 （1）你打算写几个家人？ （2）他们各像什么动物？ （3）他们有怎样的性格特征？ （4）你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写他们的特征？ （5）先写谁？再写谁？后写谁？ （6）你打算拟个什么题目？ 如： 【范文点评一】 范文展示 老水牛爷爷 老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面，寸步不离。——这就是我从前初到隅庄，老水牛爷爷给我的印象。 那时候，他在村里担任支部委员，我就住在他家里。他是个单身汉，家里除了他唤作“黄狮”的大狗，再没有什么别的活物了。他酷爱养狗，黄狮被他训练得简直通人性了。他叫它干什么它就干什么，他走到哪里它就跟到哪里。记得我住到他家的第一天，黄狮和我不熟，堵着门口直朝我叫，不让我进门。老水牛爷爷亲昵地拍着它的头说：“瞎汪汪什么？把朋友领进来！”黄狮听话地摇摇尾巴，咬着我的衣角，把我领到屋里去。很快地，我就变成这个冷落的家庭中的一员了。主人和黄狮都成了我的好朋友。 “老水牛”这个奇怪的名字，起初使我不解。日子长了，我慢慢知道了这个名字的来历，原来包含着两个意思：第一，他会凫水，而且凫得特别出色。虽然潍河沿岸不论男女几乎都会凫水，可是真正能赶得上他的却找不到几个。夏天，潍河涨大水，不管怎样的大风大浪，他能双手托着衣服，在一里多宽的河面上走上个来回，衣服一点也湿不着。高兴的时候，他用一撮青草把耳朵一塞，一个猛子扎到河底，像梭鱼似的，出溜出溜地一口气钻到对岸。第二，他的脾气很怪，真像牛一样。他话不多，轻易不见他张嘴，可他总是喜欢帮助别人，人大力大，干活麻利。街坊上哪个孤老婆婆家里没有水了，只要喊他一声，他就立刻跑来，笑眯眯地拿起扁担，一口气给挑满了缸。哪个小孩背着草或者拿着什么别的在路上走不动了，只要他看见了，就会把大手一伸，一声不响地替他们背上。在这种时候，他总是笑眯眯的，全身心都沉浸在愉快中。谁要是过意不去，说一些感谢的话，他就眉头一皱，大手一挥，转身走了。谁要是趁过年过节的当儿，送他一点鸡蛋、油饼之类的东西，他就会生气地连人带东西都给推出门外去。日子长了，大家摸熟了他的脾气，也就不再去惹他不高兴了。谁家有什么事，就像使唤自己家里的人一样，随时去叫他帮助。这样，这个老水牛的名字就叫开了，又因为他在村中的辈分最大，所以都称他“老水牛爷爷”。 名师点评 作者通过对老水牛爷爷的外貌、动作进行描写，活灵活现地表现出了他的形象。 承接上文提到的“老水牛爷爷”，引出下文对该叫法的解释。 把老水牛爷爷比喻为梭鱼，形象地表现了他在