第四单元习作：我和_______过一天（范文点评）-2023-2024学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：我和_____过一天（范文点评） 1.明确要求: （1）展开想象，写一个故事。 （2）大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。 （3）确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。 （4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）选取典型人物，大胆想象会发生的故事。写“我和 过一天”并不是指随便选一个你知道的神话或童话中的人物写“我和来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。可以选择自己喜欢的神话人物，如《西游记》里的孙悟空、哪吒；可以选择自己熟悉的动画片或故事书里的人物，如葫芦娃、白雪公主等。首先我们可以想象一下和这个人物去了哪些地方，接着我们就要根据人物特点来进行大胆想象，构思这一天可能会发生的故事。 （2）把故事情节讲清楚。选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故事情节讲清楚。故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通广大、本领高强；如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及时行善，突出她善良的美好品质。也可以让这些人物跟着我们到城市，了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。 （3）运用细节描写，融人自己的真情实感，把内容写生动。我们除了要把发生的事情写清楚外，还要注意把整个情节写生动，这就需要我们运用好细节描写，并适当地融入自己的真情实感。细节描写包括语言、外貌、动作、心理、环境等描写。 （4）中心明确，表达故事体现的意义。想象作文和其他类型的作文一样，也要有故事所体现的意义，或是歌颂真善美，或是批判假恶丑，或是表达一种美好的愿望，或是表明一定的道理和产生的影响。所以写的时候要围绕中心展开想象，不能漫无边际地“胡思乱想”。 3.思路引导: 选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。 （1）你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？ （2）你打算写几件事情或几段经历？ （3）你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？ （4）你打算写哪些细节？ （5）你打算拟个什么题目？ 如： 【范文点评一】 范文展示 我和卖火柴的小女孩过一天 今天是一年中的最后一天——除夕，外面大雪纷纷，妈妈正在做丰盛的年夜饭。我在窗边静静地看着外面的风景，意外地发现一个瘦小的身影在墙角蜷缩着，还不停地划亮手里的火柴。那不是《安徒生童话》里卖火柴的小女孩吗？ 我迎着风雪跑出去，邀请小女孩到我家做客，避一避雪。面对素不相识的热情的我，小女孩显得有些不知所措，她迟疑了一下，还是跟我回家了。脏兮兮的脸，乱糟糟的头发，既单薄又破旧的衣裳，妈妈一见小女孩，就带她去洗了热水澡，还给她换上了我的衣服。金色的头发，一双碧玉般的大眼睛，变干净的小女孩看起来乖巧又可爱。 妈妈端上了丰盛的饭菜，我们便一起围坐在饭桌前享用美食。小女孩默默地吃着自己碗里的饭，妈妈给她夹了鱼，爸爸给她夹了鸡，我给她夹了排骨，她碗里的菜堆成了一座“小山”。小女孩不断地小声说着“谢谢”，我看见她的眼眶湿润了，晶莹的泪珠滴到了碗里…… 吃完年夜饭，我给高低床的上铺铺上了厚厚的棉被，让小女孩睡在上面。 睡前我对她说：“你留下来做我的妹妹吧，你和我一起上学，就不用那么辛苦地卖火柴了。”我看见小女孩的脸上露出了甜甜的笑容。 第二天，我发现小女孩不见了。她在书桌上留下了一张字条：“哥哥，谢谢你昨晚收留了我，但我不能拖累你们，我要用自己的双手来养活自己。”看完这张字条，我心中留下了无尽的遗憾…… 名师点评 交代背景：小作者在习作开头就把故事发生的背景交代清楚了，有利于下文展开叙述。 巧写外貌：“脏兮兮的脸”“乱糟糟的头发”等一系列对小女孩外貌的描写，体现了她的可怜，符合她在原故事中的形象。 引人思考：小作者给故事安排了一个有意义、引人深思的结局，给读者带来了一定的启发。 亮点借鉴 “我”发现卖火柴的小女孩在墙角蜷缩着，于是邀请小女孩来“我”家做客，这一情节突出了主人公乐于助人的优良品质，传达出了积极的思想。此外，小作者善于描写细节，如“眼眶湿润了，晶莹的泪珠滴到了碗里“露出了甜甜的笑容”，将事情讲述得更加“真实”。 【范文点评二】 范文展示 我和哪吒过一天 上周考试的卷子发下来了，我的成绩一塌糊涂，我失望极了。 星期六，为了让心情好起来，我在家里看电影《哪吒之魔童降世》。忽然，屏幕上出现了一团云雾，接着红光大闪，哪吒竟然出现在了我的眼前！ 哪吒调皮地朝我做了个鬼脸，对我说：“小朋友，你在看关于我的电影啊，那我就陪你过一天吧。” 我和哪吒来到了热闹的中央广场，那里聚集了一群人，他们正在兴致勃勃地玩套圈。我付了钱，拿了套圈，对哪吒说：“套那个护眼台灯吧，我一直想要一个护眼台灯。”因为那个护眼台灯离我们最远，哪吒套