Module 6 Unit 1 It didn’t become gold.（教学设计）外研版（一起）英语四年级上册

课程题目Module 6 Unit1 It didn’t become gold. 授课类型 故事阅读 授课年级 四年级 教材版本 外研版新标准一年级起点 一、整体设计思路 本课以培养学生英语学科核心素养为指导，主要通过猜故事、排故事、读故事、讲故事、演故事、创编故事等环节设计，使学生成为课堂主体，在教师的引导下理解中国传统民间故事所蕴含的道理，提升英语阅读兴趣，增强民族自豪感。同时，本课设计的预测推理活动、故事追问、创编故事等，有助于学生进一步提升推断及创新等思维品质。 二、选材及学情分析 本课是根据中国学生非常熟悉的中国古代民间故事《神笔马良》改编。主要情节包括马良用神笔帮助穷人、坏人夺走马良的神笔并用神笔画金子，却变成了蛇几个部分。因为大部分学生已经能够准确理解故事内容，本课只需学习如何用英语讲述。由于故事已经过改编且用英语讲述可能仍然存在一定挑战，小组合作会有助于学生参与完成故事的讲述与表演。故事的魔法助人主题具有趣味性，能够激发起学生的学习兴趣。 三、教学目标1 语言能力： 1.全体学生能通过图文理解改编过后的英语版《神笔马良》故事大意。 2.大多数学生能听、说、读以下单词及含有不规划动词过去式的否定句：become, gold, ago, long ago, magic, paintbrush, woman, became, real, bad, took. It didn’t become gold. 3.部分学生能在提示下用英语复述、表演故事。 文化意识： 通过读民间故事进一步增强祖国意识，并注意到中外文化异同。 思维品质： 能够在图文中获取有用信息，理清主要线索，对故事发展的顺序进行合理的预测，提升图文感知与推断能力。能联系生活经验进行比较，对故事进行简单评价，得出结论。 学习能力： 在教师的逐步引导下，学生学习用英语读小故事的一些方法，并能仿照课文尝试创编一个新的英语小故事，用语言表达思想。 四、教学重难点 教学重点：能读懂简单的英语版民间小故事《神笔马良》并且复述课文，表演故事。 教学难点： 能运用所学动词过去式特别 是不规则过去式的否定句讲述过去发生的事。能在小组内用英语讲述故事。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Warming up Greet the class then chant with the students. Chant, free-talk复习过去式动词。 通 过 有 节奏 的chant及free-talk,复习 旧知同时活跃气氛。 Show some pictures of Chinese stories. Do magic. Listen and guess: What story? 激发学生阅读好奇心， 层层揭秘，一步步引导学生猜测出故事，引入故事同时学习单词：magic, paint brush. 课文呈现Part 1 Watch the video and ask the students to order the pictures and stick these sentences on the paper. Order the pictures in pairs. 根据 观察 ，读取图片中的有用信息，理清主要线索，进一步预测故事发展顺序。 Part 2 1.Show some pictures of the story. When？ Who？ What? Why? The end? Observe the pictures and answer the questions. 通过 观察 图片，感知故事主要情节并找出故事人物，故事中感受新词 2.Show pictures and sentences. Ma Liang helped other people. Talk about the pictures and sentences. Check the answers. 图文 匹配 ，让学生利用刚刚 学习得 重点句型及上一环节中获取的图片信息举一反三，理清故事发展 脉络 ，提升图文感知及推断能力。 3.Check the answers and teach the new words “became real, gold” with PPT. Learn the new words 在核对 答案 中，理清正确的人 物活动顺序，并在语境中理解新单词。 5.Show the sentences. Play the recording, ask the students to circle the verbs of past tense. Listen an