日本、埃及和法国学习设计与指导 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

2023-08-09
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地见争身逢计与知手 到橘: 军核: 常其: 创偏时国: 根保构建指导和表格内提示完成下表 复习N0.8日本、埃及和法国 【单元晨述】 自绵环境 社公经济 日木是个太平祥西的岛国。西隔东海、黄海,朝鲜海续,日本海与中国.朗际,韩 国等国相望。埃及是中东人口最多铂国家和非洲人口第二大国,在经济,科技城方面长期 好征 地形 气装 河蓬 农业 工业 北它 处于非洲氨先态势。法国为度新国土正积第三大,西欧面积最大的国家,东与比中到,卢 森保,德国,增士,意大利接策,向与西班牙。安道尔、摩纳哥接壤。本土地势东南奇西 屁:大致圣大边移,三面售水,有修拍中牌,西渐大西样。西北希英吉利海峡与是国相望。 日本 目本河流 (农业特 (分海特 《文化特 【学习目标】 担小总园 点、林业 点及期 色。传领 1研读文本和相美货料,自丰构建日本、埃及和法国的思维导阁。瓷出其自绵坏境和社会 的组因 资源》 因) 甲装,建 经济特征 可特点。 2通过分析日木,埃及和法国白然环设和社会经济特汇。日纳认识一个国家的角度和逻網顺 序 饮食特色 3情鉴三个国家农业特色,为家乡农业发展提出三点建议 等) 【承年点】 重点:日本,埃及、法国自热桥境与杜会经济特点。 埃及 (代老性 C长城锦 (支柱声 (不填) 难点:日本工业分布特点及其在简答墨中的腔用,埃及和法国的农业村色, 可流及其 种植备 业) 【学习指府】》 水文特 件 1。通读深本,结合构连指导耳胸建三个国家的知识体系。 任) 2柱立完藏本单元季习设计与粉导。《1)菜究学:生意方法和规徐的总结:2)白主 达标:根据白己学情完成,勇于逸战白我。(3)课价量规:白我评价,白我发展。白我提 升、自税实现, 【体系构健】用白己喜效的方式构连出本专通的思准导图 法国 代老性 (地中淘 《核电) (条游北 构过指导 阿范及其 衣业和小 提点举 L.日本,埃及、法国的白然环境(地形、气领、河单,货瓶等》和社会经济(表业、工业 水文特 麦科备 网) 段其绝产北)特征。 2日本工北分布在太平洋沿学的原因:日本海沿岸多本多否、太平洋沿岸夏事多相的原因 任 作》 合拿造的功能,日本河流短小急促的原因:日本接花开放规律及原同:日本的文化特色。 埃及长线棉种植优势条杆,埃及的产业支柱。 4法溪小麦分布、地申海农业分布和特点:塞纳河与罗讷河水文特篷对比:法国能曾业落名 景点:法国交通运输业特点。 他见争身设计与知手 到偏: 掌核: 常其: 创偏时: 【深究学习】 1上左图“日本本州岛局部地区等高线地形圈”,甲、乙为南洋:上右图是著名 精料一:日本的“雪墙公路”对外开放,并一直精续到7月积雪完全然化为上。 这条道路两倒积雪哥适0术,量具特色线路长300多采,每年吸引近百万游人 的“雪墙公路”景观图(公路两侧积雪高达20米)。读图,完成下面小题。 就未。 (1)形成“雪瑞公路”的水汽来源及风向组合正确的是() 村料二:喜年的3月15日到4月15日是日本的樱花节,也桥樱花禁,樱花自 开花至花残只有七天,国而色有释作樱花七日的说法。这是日本自新至北樱花开 A.甲海洋一东南风 B.甲海洋一西北风 数的李节,人们在樱花树下摆上卡遵的酒宴,浅合家欢聚一堂,我速请三五好友, 一边吟诗作西,一边开怀畅饮。一醉方休。 C乙海洋一东南风 D.乙海洋一西北风 (2)分析日本海沿岸冬季多雪、太平洋沿岸夏季多用的原因。 17 139 (3》“雪墙公路”景最可能位于等高线地形图中的位置是《) A① B.@ C.③ D.④ (4)雪墙公路形近有一种建筑叫做“合草造”,简途其功镜. 3.(1)玲玲准备“五一”小长假去日本赏樱花,地通过网络查到日本的樱花开 15 放时问图表,于是决定前往 岛赏樱,结合所学和上图归纳日本樱花开放 的空何规律及慕因 樱花开放的时间 5月0 (2)玲玲发现寿问是日本人非常钟爱的食品。分析其隙因。 4月0阳 4月15日 3月31目 3月31 月20咀 3埃及和法国是经济发展水平相差很大的国家。读下图,国答问题 3月20阳 3月20日 地见争身设计与知手 : 军核: 常其: 创偏时: 【白主达标】 村科一左图为法国地形,河流,资源分布图,右阁为法国气候分布阁。 43 /◆ 村针二法国环境化灵,风先风情、美金时装、文化艺术,历史古凌,无不明引 (1)位于埃及的 运可距守欧、亚、丰三洲,具有重要的战略意义 着天下的游人,尤其喜欢夏季到地中海沿厚享全阳光沙薄。 (2)两国都圆于浆前业发达的国家,名胜古迹众多。下面名胜古迹中属于埃及 材科三法国抽(核电的主委原料),铁、标土景潭丰富,煤和石汕严重不足:工 的是, 属于法团的是 农业发达,核电占总发电童的70%以上。 (1》结合气候分布图,分析微洲西部的人们夏季喜欢到地中海沿岸享受阳光沙 淮的原因。 ① ② (

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