第4单元 第11课 古代日本-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年九年级上册历史课时通(统编版)

年级上册·P 历 史 第四单元　封建时代的亚洲国家 第11课　古代日本 ⁠ 知识点1　6世纪前的日本 1.下列关于日本大和政权的表述中，不正确的是（　C　） A.大和政权是在本州中部兴起的 B.5世纪，大和政权基本实现统一 C.大和国的最高统治者称为“天皇” D.王室和贵族各有自己的私有领地 C 2.5世纪时期的日本，领地上的居民以“部”的形式组织生产。从事农业生产的称为（　A　） A.田部 B.海部 C.锦织部 D.锻冶部 A 知识点2　大化改新 3.“大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者，于是天皇决心实行改革。”材料反映的是大化改新的（　A　） A.背景 B.内容 C.性质 D.影响 4.下列属于日本大化改新内容的有（　A　） ①土地归属国家，定期分给公民耕种 ②承认土地私有和自由买卖 ③改革行政制度，实行中央集权制 ④强制普及中等教育 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ A A 5.唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本发生的实质性变化是（　D　） A.天皇掌握了实权 B.引进了中国先进的制度 C.缓和了各种矛盾，稳定了政局 D.使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 D 知识点3　幕府统治 6.武士是日本幕府时代的产物，和欧洲中世纪的封臣相比，其共同点是（　B　） A.都效忠国家 B.都效忠自己的主公 C.都效忠政府 D.中央集权制的产物 B ⁠ 7.《后汉书·东夷列传》记载：“建武中元二年（公元57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界地。光武赐以印绶。”“倭奴国”指的是（　C　） A.幕府统治时期的日本 B.天皇统治时期的日本 C.6世纪前的日本 D.大化改新时期的日本 C 8.下面是九年级某同学上《大化改新》一课时记的笔记，其中有误的是（　B　） 背景 六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局动荡 领导人物 源赖朝 内容 仿效中国唐朝的典章制度，进行了一系列的经济政治改革 影响 日本发展成为一个中央集权制的封建国家 A.背景 B.领导人物 C.内容 D.影响 B 9.《全球通史》中提到，“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大”。这里“作用更为重大”包括（　C　） ①主张实施变革　②提出效仿宋朝制度　③推动大化改新　④促使日本向封建社会转变 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 10.“由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。”与这段材料的描述有关的是（　B　） A.日本在历史上曾经大规模吸收中国文化指的是幕府统治时期 B.日本民族的优点在于善于学习别人的长处 C.中日交往史上，都是日本派遣大量人员到中国来学习 D.日本移植外来文化一直是照搬照抄，且不顾虑也不以为耻 B 11.646年元旦，新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》；为了使改革顺利进行，新政权在全国各地登记人口和检查田产。701年又发布了《大宝律令》，使改革以法律的形式固定下来。大化改新大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中也不断完善和修改，最后完成了以唐朝为楷模的天皇制国家的理想。材料反映大化改新成功的主要原因有（　A　） ①改革前，改革派发动政变，实现政权转移 ②结合本国国情学习借鉴唐朝先进制度或文化　③部民对政府的反抗　④采取全面有效的政策措施并不断修改、完善，逐步推进，贯彻落实 A.②④ B.①④ C.①② D.②③ A 12.下面两幅图分别是古代雅典和日本的政治制度结构示意图，这反映出（　B　） A.中央集权制度的建立 B.多元化的政治文明 C.典型的民主政权 D.东方文明的发展 B 13.武士和武士集团是日本封建社会时期特有的社会阶层。下列对其表述与事实不符合的是（　A　） A.地方豪强以血缘关系建立起来的一种政治集团 B.武士团有时对抗地方政府，有时响应朝廷出征 C.12世纪晚期开始，幕府统治日本近700年之久 D.武士效忠的对象不是国家，而是他的主公 A 14.大化改新百余年后，日本社会出现了很多贵族、豪门和寺院所拥有的庄园。这些庄园享有“不输、不入”的特权，庄园主或者庄官成为事实上的领主。天皇权力也随之日渐衰弱，大化改新中形成的中央集权律令制国家走向解体。以上材料说明（　A　） A.经济基础决定上层建筑