第7课 让弦发出高低不同的声音 (教学设计）-2023-2024学年四年级科学上册同步备课（教科版）

教科版科学四年级上册 《让弦发出高低不同的声音》教学设计 课题名 让弦发出高低不同的声音 教学目标 1.体长短、粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗 的物体发出的声音低。 2.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。 教学重点 探究琴弦发出声音的高低跟哪些因素有关。 教学难点 通过猜测和不断试弹，找出更多影响弦的音高的因素。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 一、激趣导入 师：像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢? 生：思考回答。 (设计意图：从 生活中提取有意义的问 题，并聚焦问题，形成概 念目标。） 二、新课探索 师:1小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。 1 选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。 2 找一找有哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师:在弦乐器上反复试弹，验证预测。 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 4.手指在 一 根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。 调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师:5.修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。 6. 与同学交流，并阐明自己的观点。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：整个探索活动让学生经 历了一个完整的科学探 究过程：提出问题—进行 预测—设计研究方案f 实验验证—得出结论— 拓展延伸。得出结论并 不是最重要的目的，让学 生学会解决问题的科学 思维方式才更加重要。) 三、师生研讨 师：1.观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化等，来找出影响弦的音高的因素。 生：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。 师：通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律? 生：弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。 (设计意图：过研讨环节，加深学生 对弦的音高的影响因素 的理解。） 4、 课堂巩固 小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。 1．拨动吉他弦，声音最高的是(    )。 A．最粗的弦 B．最细的弦 C．中等粗细的弦 2．小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该(    )。 A．将这根琴弦调紧一些 B．将这根琴弦调松一些 C．用力弹 3．弹奏古筝时，手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，弹出的音高（    ）。 A．高一些 B．低一些 C．不高也不低 布置作业 完成课后习题 板书设计 让弦发出高低不同的声音 影响因素 声音低 声音高 弦的粗细 粗 细 弦的松紧 松 紧 弦的振动部分长短 长 短 教学反思 本课的意图是希望学生使用 不同的乐器，让它们发出高低不同的声音，进而丰富对音高的认识，为制作自己的小乐器打下基础。 $$