第4课 我们是怎样听到声音的 (教学设计）-2023-2024学年四年级科学上册同步备课（教科版）

教科版科学四年级上册 《我们是怎样听到声音的》教学设计 课题名 我们是怎样听到声音的 教学目标 1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。 2、养成细心观察、留心周围事物的习惯。 教学重点 能够用建模的方法了解耳郭和鼓膜的作用。 教学难点 能够用建模的方法了解耳郭和鼓膜的作用。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 一、激趣导入 师：声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢? 生：思考回答。 (设计意图：通过复习导入，将声音和 耳朵联系起来，聚焦问 题，形成概念目标。） 二、新课探索 师:1.观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作用?把预测记录下来。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师:2.用纸卷一个“喇叭”,用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师:3.模拟鼓膜的振动。在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑， 用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和 远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：通过观察耳朵的结构 图，了解耳的各部分名 称，并对各部分的功能 进行推测。) 三、师生研讨 师：1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识?你认为鼓膜的作用是什么? 生：声人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。 外耳的作用：收集并传递声波。 中耳的作用：产生并传递振动。 内耳的作用：产生信号并传递给大脑 人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。 耳廓的作用是收集声波。 鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。 师：耳郭与纸喇叭在聚集声 音方面有什么相似之处?你能 解释医生用的听诊器是怎样工 作的吗? 生：用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭”一样。 听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相连，可以更好地传递声音，声波从头端薄膜处出入，经橡胶管传到耳朵，并且声音衰减较少。 (设计意图：研讨1是引导学生对耳结构和各部分功能进完整的认识，特别是我们能听到大小不同的声音时鼓膜所起的作用。） 4、 课堂巩固 1．在模拟鼓膜的振动实验中，我们发现：增大敲击音叉的力度，（    ）。 A．纸屑跳动幅度变大 B．纸屑跳动幅度变小 C．纸屑跳动幅度没什么变化 2．小学生长期用耳机听音乐（    ）导致听力受损。 A．会 B．不会 C．不确定会 3．耳廓的主要作用是（    ） 。 A．为了美观 B．收集声波 C．放大声音 布置作业 完成课后习题 板书设计 我们是怎样听到声音的 教学反思 在教学耳的构造时，通过实物模型耳的展示，让学生形象描绘出听觉产生的过程。这里还有一个细节 性的教学，就是要求学生懂得耳的构造以及每个部件具有的特定功能。如：耳郭具有收集声波的作用。 鼓膜的模拟实验书本中用音叉来做，但自己实际做下来，效果很差，气球皮上的沙基本不动，上课时无 意间发现用扩音器说话时靠近气球皮效果相当好！可以用扩音器代替音叉来完成这个实验。 $$