1《白鹭》(课件) -统编版语文五年级上册

白鹭 1．会认生字，能正确理解由生字组成的词语。 2．能背诵课文，积累优美词句。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容。 学习目标 鹭 嫌 喙 黛 嵌 匣 嗜 lù xián huì dài qiàn xiá shì 韵 yùn 会 认 字 嵌 黛 白鹭 嫌 镜匣 嗜好 适 宜 “合适，相宜”。 精 巧 （技术、器物构造等）精细巧妙。 生硬 勉强做的；不自然；不熟练。 忘却 忘记。 悠然 悠闲的样子。 恩惠 给予的或受到的好处。 美中不足 虽然很好，但还有缺陷。 词语解释 雪白的蓑毛 铁色的嘴 青色的脚 流线型结构 和谐适宜 　　白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 在作者眼中，白鹤、朱鹭和苍鹭是怎样的？ 对比 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？ 身段美：流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。 静 态 美 色素美 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白 身段美 身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 默读6-8自然段，说说你还从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 仔细品味——想象画面 这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 说说对下面句子的理解 水田独钓图。这是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而田却成了画面的镜框；在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭？这就留给咱们丰富的想象空间。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗 ？ 清晨望哨图。这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 作者再次赞扬白鹭是一首韵味无穷的诗，与第一段首尾呼应，总结全文，增添了白鹭这一形象的无穷意蕴，给读者留下了想象的空间。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 学完本文，你有什么心得体会？ 白鹭因为它的常见，被人忘却了它的美。作者想告诉我们：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，我们在生活中要学会善于发现。 中心思想 本文通过描写白鹭适宜的色素和身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味，突出了白鹭带给人们的美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡而美丽的人们。 白鹭 色素美 身段美 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 身段的大小 流线型结构 表达了对白鹭的喜爱、赞美之情 韵在骨子里的散文诗 觅食 栖息 飞行 板书设计 课堂练习 一、选字组词，在所选的字的下面打√。 （配 陪）合 适（宜 以） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气 √ √ √ √ 二、写出下列标红词语的近义词。 1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ） 2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ） 3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（ ） 平常 适合 悠闲 三、选择题。 1.对下列句子理解正确的一项是（ ） 白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了（ ）的写作手法。 A比喻 B对比 C拟人 B A $$