第三单元名著导读《朝花夕拾》导学案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《朝花夕拾》 板块1：名著档案——精要归纳名著基本文常、评价定位，便于识记。 【名著档案】 书名：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》） 体裁：回忆性散文集 作者：鲁迅 人物：阿长 衍太太 藤野先生 范爱农等 成书时间：作于1926年2月至11月，1927年5月成集。 关键词：回忆性 怀念师友 批判封建 “正人君子” 板块2：作者简介和背景介绍——了解作者生平，简介写作背景，便于揭示作品主题，助读经典。 【作者简介与写作背景】 作者简介：鲁迅（1881—1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。 写作背景：1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。作者鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。 板块3：阅读建议——根据具体内容，分解规划阅读进度，关注经典篇章，设定整本阅读目标，进行阅读方法指导。 【阅读建议】 时间 阅读安排 阅读方法 整本阅读 （自主安排） 第1周 第1篇《狗·猫·鼠》 第2篇《阿长与〈山海经〉》 第3篇《二十四孝图》 第4篇《五猖会》 第5篇《无常》 略读法就是用尽快的速度，抓住几个要点把书读一遍，对全书有一个大概的了解，他是一种不求深入精研只求概览大意的阅读方法。 本书整本阅读以泛读为主，每周阅读五篇内容。初步了解阅读内容，对文章大意有较为深刻的印象。 第2周 第6篇《从百草园到三味书屋》 第7篇《父亲的病》 第8篇《琐记》 第9篇《藤野先生》 第10篇《范爱农》 精彩阅读 第1周 《阿长与〈山海经〉》 批注式阅读是指我们在自主阅读时，在思考、分析、比较、归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句进行标注。 第2周 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 专题探究 第3周 专题——走近鲁迅身边的人物 要求结合原著，了解人物的主要经历、主要性格或品质，并说清楚这个人物带给你的启示、感受，用理性的方式分析对他们对鲁迅产生的影响以及鲁迅对他们的不同情感。 板块3：内容梗概与导读任务设计——浓缩作品内容，速读名著，对章节内容作总体了解。设计导读任务，促动学生阅读原文，思考问题，便于教师监测学生阅读状况。 【内容梗概与导读设计】 内容梗概 1.《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫尽情折磨弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 2.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。本文记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 3.《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，等故事时所引起的强烈反感，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 4.《五猖会》——五猖会是