第18讲 走向整体的世界（课件帮） - 备战2024年高考历史一轮复习考点帮（新教材新高考）

走向整体的世界 第18讲 目 录 2 考情分析 3 时空定位 6 本讲涉及的选必知识 4 考点梳理 5 考题预测 1 课程标准 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 1 课程标准 1．了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。 2．理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 2 考情分析 时间 高考真题 考查角度 2023年 海南卷 商品的世界性流动 广东卷 全球航路的开辟 全国甲卷 早期殖民扩张 2022年 福建卷 全球航路的开辟、影响 新航路推动众人口迁移与特种交换 山东卷 全国甲卷 早期殖民扩张影响 浙江1月 全球航路开辟的影响、三角贸易 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 3 时空定位 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 全球航路的开辟 考 点 一 4 考点梳理 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 旧航路 新航路 由中国或者印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的转口贸易路线。 1500左右，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。这一时期被称为大航海时代。 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 学习情境——新航路开辟的动因 韦兰在《世界史》中指出，我们大胆地提出，为什么到远方去发现和探险是由欧洲进行的两个主要理由：经济的需要和宗教的热忱。 思考　这里的“经济的需要和宗教的热忱”分别指什么？ “经济的需要”是指西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切。 “宗教的热忱”是指西欧人希望通过海外扩张传播基督教。 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 一、全球航路开辟 1、动因和条件 ①手工工场和租地农场的出现，西欧各国的商品经济迅速发展，资本主义萌芽产生。 ②人文主义鼓励冒险精神。 ③《马可·波罗行纪》中对中国的描写，使欧洲开始了寻金热。 ④奥斯曼帝国控制东西方商路，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。 ⑤通过向海外扩张来传播基督教。 ①航海技术和造船技术的进步。 ②西班牙、葡萄牙王室的支持。 动因 条件 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 当奥斯曼帝国 1453年攻陷君士坦丁堡时�葡萄牙已经有几十年的探险历史了；1516—1517年奥斯曼帝国先后 征服叙利亚、巴勒斯坦和埃及时�距离葡萄牙占领休达城 （1415年） 已经一个世纪了。也就是 说�奥斯曼帝国控制东地中海时�葡萄牙人已经胜利到达印度卡利库特了。 实际上意大利人控制了东地中海贸易，而阿拉伯人把持波斯湾领域，传统商路并未彻底中断，而只是被意大利和阿拉伯商人垄断，他们建立起中世纪以来的贸易秩序和贸易规则，这种特殊的贸易秩序很难打破，商路运输有严格规则秩序并且很难被打破，真正让葡萄牙和西班牙望而却步的就是这个，因此要获得财富就得另辟蹊径。 ——“土耳其人阻断商路”说与西方的近东殖民 王三义 思考：传统商路是否被“阻断”？ 观点：葡萄牙开辟新航路时奥斯曼土耳其帝国并未崛起壮大 观点：葡萄牙和西班牙无法打破意大利人和阿拉伯人制定的贸易规则 传统商路并未被“阻断” 为什么西欧人要编造“土耳其人阻断商路”的借口？ 西欧出于利益和意识形态而做的恶意宣传 历史观点随着研究不断更新，要带着批判的眼光看待历史观点和教材 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 太 平 洋 大 西 洋 太平洋 印度洋 亚 洲 欧 洲 非洲 大洋洲 北美洲 一个中心 两个方向 两条航线 四个人物 欧洲 东 西 西欧—非洲—印度 西欧—美洲—亚洲—西欧 哥伦布、麦哲伦 迪亚士、达·伽马 第一个 发现新大陆 第一个找到东方航路 实现环球航行 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦 2、新航路的开辟 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 学习情境——麦哲伦环球首航 麦哲伦船队的一位船员记载了横渡太平洋期间的苦难：我们所吃的饼干不再能称为食物……实际上，我们常不得不靠吃木屑过活，就连耗子这种极叫人憎恶的食物，大家都在贪婪地寻找。 思考　从这种艰苦生活中，我们体会到了怎样的航海精神？ 航海家不畏艰险、吃苦耐劳、积极进取、勇于开拓的探索精神。 第18讲 走向整体的世界 抓主干 研高考 1 2 3．其他航路的开辟 区域 时间 支持国 航海家 开辟航线、成就 北大西洋高纬度 地区 1497年 英国 卡伯特父子 发现纽芬兰岛 16世纪 法国 卡蒂埃 到达拉布拉多半岛