内容正文:
家长帮精解精练学霸笔记
随堂练习
一、给下列生字注音。
黎()
凝(()
畅()瞬()》
猎()
二、给下列生字组词。
雾()
蒙(
鼻()
抖()
湿()
吸()
猎()
翅(
三、给多音字注音并组词。
呢:
四、词语解释。
凝神静气:
瞬间:
五、根据课文内容填空并回答问题。
1.课文通过
让我们了解到
这种爱也感染了“我”,使“我”
,展现了
2.怎么理解文章最后一句话“我真高兴,父亲不是猎人”?
184
目年级语文上
六、发散思维。
查阅书籍,搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、图片,培
第七单元
养热爱大自然的情感。
素养提升
一、
读拼音,写词语。
chao shi
bi
zi
lièren
chi bang
二、照样子,写词语。
L.雾蒙蒙(ABB式)】
2.闻了又闻(A了又A)
三、用“√”选出括号里正确的字,组成词语。
浓(雾务)
发(科抖)》
(猎借)人
(汲吸)收
四、按要求写句子。
1.我只闻到浓浓的苦苦的草木气息。(缩句)
2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(用加
点的词语仿写句子)
185/家长帮精解精综学霸笔记
第七单元
第22课
读不完的大书
随堂练习
第21课大自然的声音
一、uan pei zi tai sun fu
随堂练习
shuang duan
二、读书麻雀蚂蚁虫蚁栽树
一、miào
zòu nan wěi iT hui zha
鸭梨分寸
二、微妙
柔和
画册
演说
节奏
弹琴
三、hǎo好自为之hào好善乐施
柔软
感受
激动
打击
四、1.大画册动物活动
植物的生长和
器具滴答
敲打
打鸣
姿态
三、nf泥土nl泥墙
2.“叽叽喳喳”写小麻雀叫的声音
四、聚集。
之美,“蹦蹦跳跳”写小麻雀的动
雄壮而伟大。
作之美,把小麻雀的活泼生动地再
比喻声势雄壮浩大。
现了出来。“盘旋”“滑翔”“猛
波浪猛烈地向上涌,大浪互相撞击。
扑”这些动词准确地描写了老鹰
形容水势浩大。
雄健勇猛的特点。这样的描写真有
五、1.大自然中风的声音、水的声音和动
趣,突出了文章的中心,表达了自
物的声音大自然声音的美妙对
己对大自然的热爱之情。
大自然的热爱之情。
五、略
2.第二自然段的中心句是“风,是
素养提升
大自然的音乐家”,第三自然段的
一、略
中心句是“水,也是大自然的音乐
二、D
家”,第四自然段的中心句是“动
三、1.兴趣
2.乐趣
四、1.井然有序
2.秋高气爽
物是大自然的歌手”。这些中心句
3.千姿百态
都放在各个自然段的开头,起到了
五、1.花喜鹊叽叽喳喳、跳上跳下的,真
概括和总述的作用。
叫人欢喜。
六、略
2.示例:花园里有含苞欲放的花儿,
素养提升
有叽叽暸喳叫着的鸟儿。
一、演奏告诉激动乐器
二、感受水滴美妙击鼓鸣叫
诉说
第23课父亲、树林和鸟
友爱商人抄写出来公鸡拆开
三、热闹轻快雄伟美妙
随堂练习
chang shùn
lie
轻轻柔柔叽叽喳喳
一、i
ning
二、雾气
蒙住
鼻子
抖动
四、1.那声音充满力量,怎能不令人感受
沾湿
呼吸
猎人
翅膀
到大自然的威力呢?
三、nf呢喃ne你呢
2.春风用她温柔的手抚摸着我的脸。
四、聚精会神,气息平静。
226
目年级语文上
一眨眼的工夫,表示极短的时间。
四、1.作者对司马光解救伙伴沉着冷静的
五、1.“我”和父亲关于鸟的对话父亲
表现的赞扬之情。
参
对鸟的熟悉与热爱有了爱鸟意识
2.作者这样写的目的是:形成鲜明
人与自然的和谐与融洽。
的对比,突出司马光不慌张,沉着
案
2,联系上文可以知道,父亲通过观
冷静。
察树叶的动静和林中的气味可以判
五、略
断出林中是否有鸟,并知道鸟什么
素养提升
时候唱歌,什么时候快乐,什么时
-、VVV x chi
候易受伤害。可以说,父亲对鸟的
二、1.B2.C3.C
一切行踪都一清二楚。如果他是猎
三、司机众人跌倒登高
人,没有鸟会逃脱他的手心,我们
同学从来失去瞪眼
的鸟类朋友就要遭殃了。幸运的是
四、1.一儿登瓮,足跌没水中。
父亲是鸟的朋友。“我”高兴也充
2.其他的小孩都跑掉了,只有司马光
分证明了“我”也是爱鸟护鸟的成
拿石头砸破了缸,水从缸里涌出,
员之一。
那个小孩得救了。
六、略
素养提升
第25课
灰雀
一、潮湿鼻子猎人翅膀
随堂练习
二、1.白茫茫绿油油亮品晶
一、xiong rě
yang zha
2.看了又看说了又说
huo zhěxi cheng
想了又想
二、灰雀
郊外
粉红
谷物
三、雾抖猎吸
或者
冻死可惜
诚恳
四、1.我闻到气息。
三、引起人们的喜欢和爱护。
2.秋雨像圆圆的珍珠,敲敲打打地叩
白己跟自己说话:独自低声说话。
击着大地
形容健康、活泼,生命力旺盛。
四、1.列宁与一只灰雀和一个小男孩列
第八单元
宁对灰雀的