第二单元 古诗三首（精讲）-【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年三年级语文上册精解精练

目年级语文上 古诗三首 第二单元 课前导入 秋天是丰收的季节。瞧，枫叶火红，橙子金黄，橘子青 绿，这个时节的景色是一年中最美好的。在诗人笔下，彩色的 秋天，有了丰富的感情。从《山行》《赠刘景文》和《夜书所 见》这三首古诗中，我们能领略到深秋“霜叶红于二月花”的 盎然景象，感受到菊花傲霜的气概，体会到孤身漂泊在外的游 子对家乡的思念之情。让我们走进古诗的世界，看看古代诗人 笔下美丽的秋天吧。 学习目标 1.会认“径、斜、赠”等9个生字，读准多音字“挑”，会写 “寒、径、斜”等12个字。 2.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。 3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中描绘的景 象了解古诗描写的季节。 尚字词导学 犹豫傲慢 橘子 犹如傲气 丑橘 摆斜蜡残犹做君橙橘挑 xie zeng can you ao jun cheng ju tigo 25 为家长帮精解精综学霸笔记 挑{ia0(挑选) 寒冷小径斜阳风霜赠送盖子 1tiǎo(挑明) 寒冬半径斜视霜冻债赠盖好 近义词 寒径斜霜赠盖 斜一至 停一止 擎一举 反义词： 菊残君橙送挑 斜一正 送一迎 深一浅 明一暗 菊花残酷君子橙子送别挑战 秋菊残阳君王橙色送人挑衅 课文精解 山 行 tang [唐]杜牧 jing xie 远上寒山①石径斜， 注释 白云生2处有人家。 ①〔寒山〕深秋时节的山。 停车坐爱枫林晚， ②〔生】产生，生出 霜叶红于二月花。 ③〔坐〕因为 译文：一条石头小路婉蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居 住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 zeng 赠刘景文① song su shi [宋]苏轼 荷尽已无攀雨盖， can you 注释 ao 菊残犹有 霜枝。 jun 一年好景君③须记， ①〔刘景文〕诗人的好期友。 ②〔攀〕举，向上托 cheng 最是橙黄橘绿时。 ③〔君)对对方的尊称，相当于“您”。 译文：荷花调谢了，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲雪斗霜。朋 友，一年景好的景致您要记住，那就是橙黄橘绿的秋天。 26 目年级语文上 夜书所见 shao 第二单元 [宋]叶绍翁 xIa 萧萧①梧叶送寒声 注释 江上秋风动客情 ①〔萧萧〕这里形容风吹梧桐叶发出的声音 tido。cU 知有儿童挑2促织③， ②〔挑〕用细长的东西拨弄。 ③〔促织)蟋蟀，地叫蛐蛐 夜深篱落④一灯明 。 ④〔篱落〕篱笆。 译文：萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家 乡。他看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在逗蟋摔 主题归纳>>》 《山行》这首诗描绘的是秋色，展现出一幅动人的山林秋 色图。诗中写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一 的画面。这首小诗即兴咏景，进而咏物言志，是诗人内在精神 世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。 《赠刘景文》诗人十分欣赏秋末冬初的自然景象。傲霜挺 拔的菊枝，橙黄橘绿的斑斓色彩都可作为品格坚贞的象征。诗 人借此比喻人到壮年，是大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜 这大好时光，乐观向上，不要意志消沉。 《夜书所见》这首诗写羁旅思乡之情，但作者不写如何 独栖孤馆、思念家乡，而着重写夜间小景。全诗借景抒情，情 景交融。前两句写自然环境，后两句写生活场景，景中有情。 另外，诗人悲欢对比，以欢衬悲。前两句写秋景，诗人悲从中 来；后两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更 显诗人客居他乡的孤寂无奈。 27 家长帮精解精练学霸笔记 思维导图 远景 寒山石径 白云人家 山行 深秋生机盎然 近景 枫林 霜叶 荷调叶枯菊残枝傲 坚强 赠刘景文 积极向上 一年好景皆在秋日 生机 梧叶 送寒声 秋风 动客情 思念家乡 夜书所见 思念亲人 儿童 挑促织 篱落 一灯明 课后习题点拨 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。 点拨：在正确、流利朗读的基础上，带着自己理解和体会到的 感情读，读出诗的韵味。 《山行》：总体基调是明快的。前两句，边读边想象诗中描 绘的深秋时节生机盎然的山景；后两句语调应高昂上扬，读出诗人 对枫叶、对秋天的赞美之情。《赠刘景文》：前两句语调宜平直舒 缓，声音稍低；后两句高元，读出诗人殷切嘱附的感觉，“橙黄橘 绿”建议慢读，以给人想象的空间。《夜书所见》：前两句注意把 握诗人的郁闷孤独之情，朗读时语调要舒缓一些；后两句想象画 面，体会诗人的所思所感，语气较前两句明快一些。 28 自年级语文上 点拨：《山行》可以先熟读这首诗，圈出诗歌中描写的景物， 第 如“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”，然后根据顺序来背 诵。也可以结合教材插图，想象文字描绘的画面来背诵。 单元 《赠刘景文》：可以先说说诗歌描绘的内容，然后把诗歌多读 几遍，根据意思来背诵。