阅读理解专项拓展卷-2022-2023学年语文四年级下册（统编版）

统编版语文四年级下册阅读理解专项拓展卷（含答案） 课内阅读。 宝葫芦的秘密（节选） 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个室葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个室葫芦——那是掘地掘出来的。不管张三也好，李四也好，一得到了这个室葫芦，可就率福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一一冲着他摇尾巴，舔他的手。 1．在括号里填入合适的量词。 一 神仙 一 宝葫芦 一 水蜜桃 一 大花狗 2．张三、李四、王五、赵六分别是怎样得到宝葫芦的？请你用“______”画出来。 3．根据短文内容填空。 宝葫芦神通广大，能帮助主人满足所有的愿望：张三得到了 ，李四拥有了 。 4．宝葫芦究竟是一个怎样的宝贝？ 课文精彩回放。 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。” 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 5．画出文段中“我”心理活动描写的句子，并说说有什么作用。 6．“我”在学习和生活中遇到不顺时，总想得到一个宝葫芦以实现愿望，这反应了我的什么心理？ 7．这两段主要写了什么内容？ 品读句子完成，完成练习。 一路迎着溪流。随着山势。溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。溪声也时时变换调子。 8．句子中一个“ ”让作者知道了作者逆流而上。句子用了两组反义词“ —— ”和“ —— ”，写出了溪流( )的特点。 A．奔流而下，时快时慢    B．缓缓流淌，声音响亮     C．宽窄不一，缓急不一。 9．句子中的四个“时而”可以替换成 10．用加点词仿写句子。 课外阅读。 一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。 我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？ 11．联系上下文解释词语。 束手待毙： 敬慕： 12．用简明连贯的语言概括这则故事的主要内容。（要求：应包括背景、对象和方式三个要点） 13．第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么？