15《白鹅》（教案）统编版语文四年级下册

统编版小学语文四年级下册第四单元《白鹅》教案 教学目标： 1.知识与能力目标： a.通过学习课文《白鹅》，理解课文意思。 b.学习并掌握课文中的生字词。 C.通过朗读课文，提高学生的语言表达能力。 2.过程与方法目标： .通过导入的方式激发学生对《白鹅》这一话题的兴趣。 b.通过多种教学方法，如朗读、讨论等，提高学生的听说读写能力。 C通过课堂互动，培养学生合作学习的能力。 3.情感态度价值观目标： a.培养学生对自然界的关爱和保护意识。 b.培养学生的团队合作意识和互助精神。 教学重难点： 1.重点： a.理解课文《白鹅》的主要内容和情感。 b.学习并掌握生字词。 2.难点： a.提高学生的语言表达能力。 b.培养学生的合作学习能力。 教学过程： 一、导入(5分钟) 1.教师播放一段关于白鹅的视频，激发学生的学习兴趣。 2.教师与学生简要讨论一下他们对白鹅的了解，引导学生对白鹅的外貌、生活习性等进行描述。 二、新授(15分钟) 1.导入生字词：守护、能干、白雪皑皑。教师与学生共同讨论生字的意思及其与课文的关联。 2.教师朗读课文《白鹅》，并重点讲解生字词的拼音、意思及用法。 3.学生分角色朗读课文，教师纠正发音错误，并帮助学生理解课文的内容。 三、互动(15分钟) 教师：同学们，我们今天要学习的课文是《白鹅》。在这个课文中，作者描写了一只白鹅的故事。 我们一起读一读这篇文章，然后我们会进行一些互动活动来深入理解这个故事。 学生：老师，我看过这篇文章，它是讲一个小男孩和一只受伤的白鹅的故事。 教师：很好，你已经对这篇文章有了一些了解。那我们来读一读这篇文章吧。 (学生们齐声朗读《白鹅》) 教师：非常好，你们读得很棒。现在我们来看一些关键词汇。谁能告诉我白鹅在文章中扮演着什 么角色？ 学生A:白鹅是小男孩的朋友。 教师：很好，白鹅是小男孩的朋友。请你们把白鹅和小男孩的朋友做个表情动作。 (学生们站起来，模仿白鹅和小男孩的动作) 教师：非常好！现在，我们一起来回答几个问题。第一个问题是：小男孩为什么会和白鹅成为朋 友？ 学生B:因为小男孩看到白鹅受伤了，他心疼白鹅，就带白鹅回家了。 教师：非常棒！小男孩看到白鹅受伤了，他心疼白鹅，就带白鹅回家了。请你们和你的同桌一起 讨论一下，你们有没有遇到过类似的情况，有没有帮助过受伤的动物或者有需要帮助的人呢？ (学生们和同桌讨论) 学生C:我曾经在公园里看到一只猫受伤了，我就告诉了妈妈，妈妈帮我联系了动物保护协会， 他们来救了那只猫。 教师：太好了，你做得非常棒！帮助动物是很重要的，我们都应该尽力去帮助那些需要帮助的生 物。好了，接下来我们来进行一些语言练习。请你们用自己的话，讲一下小男孩和白鹅的故事。 (学生们纷纷举手) 教师：好，学生A,请你开始。 学生A:有一天，小男孩在路上看到一只受伤的白鹅，他觉得很心疼，就把白鹅带回了家。小男 孩给白鹅找到了一个安全舒适的住处，还给它准备了食物和水。白鹅很开心，它和小男孩成了好朋友。 教师：非常好，你把故事讲得很清楚。接下来，我们来进行一个小游戏。我会抛出一个问题，你 们用自己的创意来回答。问题是：如果你是小男孩，你会怎么照顾白鹅？ (学生们兴奋地举起手) 教师：好，学生D,请你回答。 学生D:如果我是小男孩，我会给白鹅找一个舒适的窝，然后每天给它喂食物和水，还会陪它玩 耍。 教师：太棒了！你的回答非常周到。照顾动物是我们每个人的责任，要学会关心他们，让他们有 一个快乐的生活。同学们，这就是我们今天的内容，你们真棒！ 以上是一个统编版小学四年级语文下册第四单元《白鹅》课堂的师生互动情境记录。通过这样的 互动活动，学生们能够更好地理解文章的内容，培养对动物的关爱和责任感，同时也提高了学生们的 口语表达能力。 四、总结(5分钟) 1.教师与学生共同回顾讨论过程中的重点内容和学到的知识。 2.教师提问学生：你们通过学习《白鹅》这个故事，有什么收获和感悟？ 五、知识拓展(5分钟) 教师展示一些关于动物保护的图片和视频，与学生讨论如何保护野生动物，引导学生关注自然环 境的保护和生物多样性。 六、教学反思： 通过这堂课，学生对于《白鹅》这个故事有了更深入的了解，提高了学生的语言表达能力。通过 小组互动的方式，激发了学生的学习热情，培养了合作学习的意识。同时，教师通过展示图片和视频， 引导学生关注动物保护问题，培养了学生的环保意识和价值观。整体上，这堂课的教学目标达到了预 期效果。