11《白桦》（教案）统编版语文四年级下册

统编版小学语文四年级下册第三单元《白桦》教案 教学目标： 1.知识目标： (1)理解并背诵《白桦》课文。 (2)能正确书写生字词。 2.能力目标： (1)提高学生的朗读能力和理解能力。 (2)培养学生对自然景物的观察力和表达能力。 (3)培养学生的合作意识和团队精神。 3.情感目标： (1)培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。 (②2)培养学生对美的感受能力。 教学重难点： 1.课文的理解和背诵。 2.正确书写生字词。 教学过程： 一、导入(5分钟) 1.向学生展示一张白桦树的图片，并引导学生观察，了解白桦树的特点。 2.提问：你们在哪里见过白桦树？白桦树有哪些特点？ 二、新授(15分钟) 1.教师诵读《白桦》课文，学生跟读，感受课文的美感。 2.分段解释生词： (1)清泉：清澈的泉水。 (2)倒映：水面反射。 (3)翠绿：新鲜、嫩绿。 (4)怀抱：拥抱、环绕。 (⑤)低语：低声说话。 3.同学独立认读课文，教师进行个别辅导。 三、互动(15分钟) T:同学们，安静，请坐好。上课了。 S1:老师，上节课我们学了《在天晴了的时候》，这节课我们要做什么呀？ T:小明的问题正好提醒了我，这节课我们要进行今天的语文课文《在天晴了的时候》的深入学习 和讨论。同学们，你们对这篇课文有什么特别的感受呢？ S2:我感觉这个故事很有趣，里面的小女孩小荷和她妈妈，天天都盼着天晴。我觉得生活中，我 们也经常期待着晴天。 T:对，小红说得非常好。《在天晴了的时候》这篇课文，通过小荷和她妈妈盼望晴天的故事，告 诉我们要乐观面对生活的变化，也要学会珍惜阳光明媚的日子。好，我们一起来分析一下这篇课文的 结构和内容。 T:同学们，请看这个图，这是这篇课文的结构图。结构图上分别写了“起初的小雨”、“绵绵的 小雨”、“窗外的雨声”、“天晴了”和“妈妈快乐的笑了”。请你们阅读课文，尝试找出这个结构 图上的内容，看看有什么要和大家分享的？ S3:我找到了，“起初的小雨”里面说小荷最爱下雨天，可是等了很久都没有下雨。 T:很好，小刚。这部分描述了小荷盼望下雨的心情，但一开始天上只是飘着几滴雨点。那后面呢？ S1:在“绵绵的小雨”里，小荷看见窗台外面的菊花都被雨点打湿了，她又更期待下大雨了。 T:非常好，小明。接下来呢？ S2:在“窗外的雨声”这一部分，小荷在听到窗外的雨声时，更加希望雨能下得更大一些。 T:很棒，小红。你们看，小荷一直在期待和盼望雨变大呢。那最后，还有什么内容呢？ S3:在“天晴了”这一部分，天终于晴了，小荷感到非常开心。 T:对，当雨停了，天晴了，小荷的心情也跟着变得开心起来。那最后一部分呢？ S1:在“妈妈快乐的笑了”里，妈妈看见小荷开心的样子，也跟着快乐地笑了。 T:非常好，小明。这个结构图上的内容我们已经梳理清楚了。接下来，我们一起来说说这篇课文 想要告诉我们什么道理？ S2:我觉得这篇课文想告诉我们，生活中会有各种各样的变化，我们要学会乐观地面对。 T:对，小红说得很好。课文中的小荷一直在期待雨变大，但实际上，她所期待的结果并没有发生。 但是她并没有放弃，而是学会了珍惜晴天，享受雨后的美好。这就告诉我们，在面对生活中的困难和 变化时，我们要保持乐观的心态，珍惜眼前的一切。同学们，你们赞同这个观点吗？ T:非常好。为了更好地理解和体会这个道理，我们来进行一次小小的小组讨论。请你们分成小组， 选择一个小组发言人，告诉大家你们小组的讨论结果。 T:时间到了，请各组发言。 S1代表的小组：我们讨论的结果是，我们要学会从积极的角度看待问题，像小荷一样，面对困难 和变化时要坚持等待，享受变化带来的美好。 S2代表的小组：我们小组讨论的结论是，生活充满了各种各样的变化，有时候事情并不会按照我 们的期望发展，但是我们要保持乐观和积极的态度，将困难化为动力，坚持努力。 T:非常棒！同学们的发言都非常精彩。通过今天的学习和讨论，我们更深入地理解了《在天晴了 的时候》这篇课文所传达的乐观坚持的思想。面对生活中的困难和变化，我们要保持积极的心态，相 信未来会更好，努力去追求我们的梦想。好，这节课就到这里，下节课再见。 四、总结(5分钟) 1.教师引导学生回忆课文，进行整体复述。 2.学生分享对白桦树的理解和感受。 五、知识拓展(5分钟) 1.教师向学生介绍其他与白桦树相关的知识，如白桦树的分布区域、用途等。 2.学生自主阅读相关资料，扩展对白桦树的了解。 六、教学反思： 本节课的教学目标是使学生了解并背诵《白桦》这篇课文，培养学生对大自然的热爱和对生活的 热情。通过图片导入，能够引起学生对白桦树的兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。在新授环节， 教师通过诵读课文和解释生词，帮助学生理解课文内容。在互动环节，学生分小组表演课文，能够培 养学生的合作意识和团队精神。