8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命 运用你的经验 说说上面图片中的人们为什么要这样做？ 清明祭祖 纪念革命先烈 追思医护工作者 提示：尊重生命、敬畏生命 探究与分享 你认为国家如此付出值得吗？为什么？ 根据《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书信息显示，截至5月31日，全国各级财政共安排疫情防控资金1624亿元。另外，截至5月31日，全国确诊住院患者结算人数5.8万人次，总医疗费用13.5亿元，确诊患者人均医疗费用约2.3万元。其中，重症患者人均治疗费用超过15万元，一些危重症患者治疗费用几十万元甚至上百万元，全部由国家承担。 提示：值得。因为生命至上。 探究与分享 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束。我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 一、生命至上 课堂小结 自主学习 国外疫情 国内疫情 地震救援 火灾救援 ①生命是脆弱的、艰难的。 1.如何理解或体现“生命 至上”？ 课堂小结 自主学习 用残缺的肢体奏响身体的最强音 南京大屠杀公祭日 课堂小结 自主学习 章玮，今年35岁，2月初患上新冠肺炎，起初属于轻症患者，但2月13日病情突然恶化，呼吸衰竭，命悬一线。重症医疗队经过评估后给他用上体外膜肺氧合（ECMO）支持。ECMO系统暂时缓解了病情，但是据不完全统计，新冠肺炎危重患者使用ECMO的救治成功率不到40%。“ECMO患者脱机，是每天24小时不眨眼守出来的。医生稍微松手人就没了。”在上机整整25天之后，也是在他长达20多天丧失意识之后，他醒来了，创造了奇迹。 活过来的章玮: 病毒无情，人有情 ②生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 探究与分享 1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？ 为此，陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！” 你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告诉我们什么？ 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 课堂小结 自主学习 ③每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，习近平总书记强调，要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把医疗救治工作摆在第一位。人民至上，生命至上，成为整个战“疫”过程中中国追求的最高目标。在这次大考中，国家不计代价，救治每一个生命，诠释了“民惟邦本”的中华文化优秀价值观和我们党全心全意为人民服务的宗旨。 、 探究与分享 一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 2020年春节期间一场无情的战疫从武汉爆发，迅速席卷全国，当有些人想着逃离武汉时，却有一部分人坚定的相向而行，自愿到武汉支援。他们就是我们的最美逆行者！ 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 课堂小结 自主学习 最美“逆行者”为什么会不顾自己的生命主动冲在救援前线？他们是不爱惜自己的生命吗？ ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 二：休戚与共 探究与分享 最初面对来袭的新冠疫情大家的反应是怎样的？如果每个人只关心自身的安全，我国的疫情又会有怎样的发展态势？这说明了什么？ 每个人的生命与他人生命是休戚相关的，我们在珍视自己的生命的同时要做到关怀他人的生命。 探究与分享 《中国医生》再现了2020年武汉疫情来袭的情境：面对突发的未知疫情，病房爆满，重症患者骤增，医疗物资紧缺的情况下，金银潭医院为了能让更多的患者有可以医疗的条件，坚持有多少病人收多少的病人。你如何看待这种行为？ 在疫情面前，他们做到了不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 探究与分享 在新冠疫情最严重