第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

必修 中外历史纲要 （上） 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 第 3 课 秦统一多民族封建国家建立 秦代时间轴 本课重点 （1）重要名词 秦的统一、皇帝制度、三公九卿制、郡县制、焚书坑儒、陈胜起义、楚汉战争 （2）课程标准 ①通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 ②通过了解秦代的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 秦朝的统一 壹 图1 春秋列国形势图 图2 战国形势图 （1）秦统一的历史条件 一、秦朝的统一 1.1 秦统一的历史条件和过程 a、客观条件: ①背景:春秋战国长期战乱给社会经济带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 ②准备:兼并战争使众多分散小国被大国兼并，实现了区域性的统一。 ③经济:各地域经济的发展，民族之间、地域之间联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 请大家回顾上节课的知识，对比这两幅图来回答。 春秋至战国时期的列国纷争、争霸兼并，导致了诸侯国出现什么变化？图中诸侯国数量明显减少，从而每个诸侯国疆域扩大，从而怎么样 他怎么就利于全国统一了？这促进了区域性的统一 那么随着兼并 人们的迁移又促进了地区间民族融合 欸所以这时因为军事战争和政治变化，疆域层面逐渐出现了地方性的多民族统一现象 。它有利于全国性的统一。 b、主观条件: ④地理:秦国占渭水平原和川西平 原，地理位置优越，物质基础雄厚。 ⑤变法:商鞅变法后，秦尊奉法家, 奖励耕战，国家日益强盛。 ⑥政治:历代秦王励精图治，广纳 贤才，吏治较为清明。 渭河平原 川西平原 材料一 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也……及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（kǔ），古之吏也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《荀子·强国篇》 材料二 以人事论，则能用法家之说，实为其一大端。盖惟用法家，故能一民于农战，其兵强而且多。亦惟用法家，故能进法术之士，而汰淫靡骄悍之贵族，政事乃克修举也。 　 ——吕思勉《先秦史》 （1）秦统一的历史条件 一、秦朝的统一 1.1 秦统一的历史条件和过程 灭六国 击匈奴 征南越 控西南 魏 楚 齐 韩 秦 赵 燕 公元前230年至公元前221年，秦相继灭掉东方六国 击退匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区 （开灵渠、设南海、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 （2）秦统一的过程 一、秦朝的统一 1.1 秦统一的历史条件和过程 建立君主专制中央集权制度=君主专制+中央集权 君主专制：主要指一种决策方式，指君主独立掌握政权。与民主制度相对，体现在帝位终身制和世袭制。主要的特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 拥有至高无上的地位。 皇权与相权 中央集权：相对与地方分权而言的一种国家体制，其特点是地方绝对服从中央，中央控制地方，地方在政治、经济、军事等方面没有独立性。其积极作用主要有： 促进统一多民族国家的形成、巩固与发展；为社会经济的发展提供了有利的政治环境。 中央与地方 （1）内涵 二者关系:地方和中央都必须服从皇帝一人，皇权的强弱与中央集权 的程度紧密相关。 一、秦朝的统一 1.2 巩固统一的措施 皇位世袭 皇帝独尊 皇权至上 （2）内容 一、秦朝的统一 1.2 巩固统一的措施 ①皇帝制（皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权） ②三公九卿制（三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿） ③推广郡县（道）官僚制（县（道）以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。彻底废除分封制） 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备…… ——摘自《中华文明史·第二卷》 廷尉李斯议曰：今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县， ——《史记·秦始皇纪》 政治体制 郡县制 中央集权 郡 郡守 （行政