第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》（教案）-三年级上册数学苏教版

课 题 两、三位数乘一位数（连续进位） 第 课时 月日 情感、态度与价 知识与技能 过程与方法 值观 识记：进一步认识乘法竖式。 让学生获得自主 让学生主动应用法则 理解：两、三位数乘一位数（连 应用方法获得正 笔算两、三位数乘一位 续进位)的算理和笔算方法。 确结果的喜悦， 基础性目标 数连续进位的乘法，感 简单运用：会笔算两、三位数乘 产生对数学学习 受知识的发展，体验知 一位数（连续进位）。 的信心；养成细 识的应用、迁移的学习 复杂运用：能列式解决相应的简 心读题、认真计 过程，提高乘法笔算能 单的实际问题。 算、仔细检查的 力。 创见： 学习习惯。 解决相关数字迷的题目。 挑战性目标 教学重点 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。 教学难点 正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。 关注差异 教学过程 (侧重策略运用) 一、预学查异 1、用竖式计算。 327×3= 4×192= 学生笔算，指名板演。 通过不连续进位 交流：第一题是怎么算的？第二题哪一位上要进位？ 的竖式计算了解 提问：两、三位数乘一位数的笔算方法是什么？ 学生的掌握情 小结：两、三位数乘一位数，从个位起用一位数按顺序乘每一位上 况。 的数，乘到哪一位积就写在那一位上：哪一位上相乘满几十，就向前一 位进几。 2、揭示课题。 我们继续来学习两、三位数乘一位数的笔算。（板书课题） 二、初学适异 1、出示例5情境图。让学生读题，说说已知条件和问题。 提问：怎么列式？为什么用乘法？（板书：48×4） 追问：野鸭的只数大约是多少只呢？ 指出：48接近50，野鸭大约有50×4-=200（只），但是不到200只。 师：到底有多少只呢？ 2、指名学生回答。 提问：按怎样的顺序乘？先算什么？个位写几？向十位进几？接着 怎么算？ 学生自主列式计算，并交流算法。 交流：4×4=16表示什么？16个十加上个位进上来的3个十，一共 多少个十？积的十位写几，百位呢？ 明确：十位上4×4得16个十：16个十加上个位进来的3个十，是 19个十，所以要在积的十位上写9，百位上写1。 指出：刚才我们估算出得数大约是200，与笔算结果相符。 3、思考：这道题在哪些数位上相乘要向前一位进位？和前面学过 通过大面积 的乘法有什么不同？ 反馈了解学生对 指出：今天的乘法还是按前面学会的方法算，哪一位相乘满几十， 连续进位的的掌 就向前一位进几。不同的是个位上相乘要向十位进位，接着十位上相乘 握情况。 又要向百位进位。像这样每一位上要连着进位的，叫作连续进位。（板 书：连续进位) 三、研学导异 1、完成“试一试”272×4 学生独立完成，指名板演。 交流：按怎样的顺序乘？先算什么？个位写几？4乘十位上的“7” 得多少？28表示什么？积的十位上写几，向百位进几？4乘百位上的“2” 得多少？既然得到8个百，为什么积的百位上写0？ 明确：先算4乘个位上的“2”得8，积个位写8，再算4乘十位上 的“7”，得28个十，积的十位上写8，向百位进2；接着算4乘百位上 的“2”，得8个百，8个百加上十位进上来的2个百得10个百，积的百 位上写0，千位上写1。 提问：这题哪里是连续进位的？ 2、回顾小结。 提问：今天我们继续学习了两、三位数乘一位数的笔算（连续进位）。 谁来说一说用竖式计算两、三位数乘一位数要连续进位时要注意什么？ 小结：哪一位相乘满几十，就向前一位进几。不同的是个位上相乘 要向十位进位，接着十位上相乘又要向百位进位。计算时要特别细心， 要按照笔算方法弄清每一位上怎样算。 3、做“想想做做”第1题。 让学生笔算，指名板演。 提问：第一小题你是怎么算的？第三小题的哪两个数位连续进位 的？第四小题积的十位、百位和千位上的数各是怎么得到的？ 4、做“想想做做”第2题。 圈出错在哪里，并改正过来。 提问：每道题的错误在哪里？你是怎么改的？ 交流：在你的计算中有吗？从上面的改错里，你觉得乘法笔算时要 注意些什么？ 指出：乘法笔算，要注意哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几， 这进的几就要加在前一位乘的积上，进几就加几。 四、拓学展异 1、做“想想做做”第4题。 让学生看图和题目，帮助学生理解题意。 提问：定员112人是什么意思？ 指出：就是指一节车厢有112和座位。 以优带困，让优 学生列式计算，交流算式。 等生先说，再让 2、做“想想做做”第5题。 学困生说。 指名学生读题。同桌互相讨论。 交流：什么时候参观的人多？你是怎么比的？ 明确：方法一（笔算）：先算出上午的实际人数，3×69=207（人）： 再和下午的人数进行比较，207<213，所以下午参观人数多。 方法二（估算）：69接近70,3×70=210（人），比出下午参观人 数多。 3、做“想想做做”第6题。 学生读题，说说题中的已知