2024届高考语文复习：古诗阅读之思想内容 课件23张

古诗阅读之思想内容 ➤思想内容主要是指诗歌的立意。古人云：“诗言志。”“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。 ➤诗歌的思想感情和作者的观点态度，就是诗人用诗话的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。 概述 诗歌分类 诗歌按题材内容可大致分为：咏史怀古诗、山水田园诗、边塞战争诗、贬谪羁旅诗、咏物诗、送别诗、爱情闺怨诗、哲理诗等。 具体如下面表格所示： 咏史怀古诗 标题中有古迹、古人名，或在题目中有咏、怀古、咏怀等字词。 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满、批评，抒发自己抑郁不得志的情怀。 揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，忧国忧民。 感叹年华消逝，壮志难酬。 表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情，抒发自己渴望像古人那样建立功业的志向。 写景诗 山水田园诗 山村、乡间 生活环境优美、恬静 归隐田园，钟情山水，闲适，对美好生活的向往。 赞物，闲适，富有生活情趣。 赞美山川美景，热爱祖国河山。 厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污、安贫乐道的高洁品格。 边塞诗 战争诗 题目中多出现塞、征、军等字。 赞美边塞奇异的风光。 抒发山河沦丧的痛苦。 久居边关的乡愁。 塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈。 建立功业的渴望、报国无门的愤懑。 羁旅诗 贬谪诗 标题中多出现具体的地名等。 思念家乡、思念亲友之情。 久宦在外，漂泊在外，引起的愁苦之情。 流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感或豁达、洒脱、乐观的心境。 表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。 表现寄情山水，以求解脱的心态。 咏物诗 标题指出具体的某物，如蝉、梅、竹、菊等。 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质。 书写自己的政治仕途及高洁的个人节操。 表达自己对生活的思考、对人事的评价。 送别诗 标题中有“送”或“别”等字。 担忧与对友人的思念。 对友人依依不舍的留念，情深意长的勉励，对故乡的依依不舍。 别后情景的想象，离别之悲伤。 友人逝去，悲伤、孤独、惆怅的情感。 爱情闺怨诗 标题多为“无题”，或花间派、婉约派词人的词作等。 表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。 男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。 对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活、幸福生活的向往。 因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。 哲理诗 表现诗人的哲学观点、反映哲学道理。 表达时光易逝、人生苦短、珍惜时间的感慨。 赞美坚强、独立品质，战胜困难的勇气，奉献精神等。 对自然、生活的感悟；对事理的体察。 1．这首诗表达了怎样的思想感情？ 2．诗歌的某句（联、阙）表达了怎样的思想情感？请做简要分析。 3．这首诗有什么含意？反映了怎样的社会现实？ 4．表现了怎样的情趣？诗歌的主旨是什么？ 5．关于这首诗表达的内容（或情感），有人认为是……，有人认为是……，也有人认为二者兼有，你的看法呢？请简要说说理由。 考查题型 要做到正确地评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，应注意以下几点： 1．审题目 题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情；《永遇乐·京口北固亭怀古》、《念奴娇·赤壁怀古》，这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等不同的主题。 解题技巧 2．抓诗眼 诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟、对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中最为精练传神的那个字。抓住了这个字，诗人在这首诗中表达出的思想感情就容易把握了。 例如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁心。野旷天低树，江清月近人。”一个“愁”字就奠定了全诗的感情基调，也就是全诗的诗眼。 3．整体把握，注重尾句（尾联） 读一首诗，如不从整体上把握其意境，是很难深刻理解诗的、含义的。尾句通常担负着表情达意的作用，所以在鉴赏古诗时要特别注意尾句，仔细体会诗人蕴涵其中的情绪。 例如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”尾联很明显地交代了一个因果关系，点明“有约不来”因而寂寞；“闲敲棋子”，表明心急如焚的心情；“过夜半”与“落灯花”连接，表明等待时间之久。 4．充分发挥自己的想象和联想能力，由己推人，分析形象 诗歌的一个特点在于想象和联想，鉴赏诗歌也应充分发挥自己的想象和联想能力。可以联系诗人本身，想象诗人创作时的心情、感受、处境（环境），也可联系自己个人的生活体验，由己推人，分析形象。 例如皎然的《寻陆鸿渐不遇》：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门