《运动与身体变化》（教案）苏教版四年级数学上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 数学 学期 秋季 课题 运动与身体变化 教科书 书名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2014年年6月 教学目标 1.经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。 2.经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。 3.在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。 教学内容 教学重点：用数学实验和统计的方法研究实际问题。 教学难点：从数据分析中发现结论。 教学过程 一、提出问题 1.谈话：今天我们一起来上一节数学实践活动课。同学们，你们喜欢体育运动吗？平时都喜欢哪些运动呢？ 2.说明：科学研究发现，运动可以强身健体，有利于人体的骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，如今体育运动已经成为人们的一种日常生活方式。 3.提问：你知道在运动后身体会发生哪些变化吗？ 4.小结：运动后身上会出汗；脉搏会加快，呼吸也会加快，等等。 5.解题：今天这节课我们就从数据的角度来研究运动与身体变化。我们可以选择一些项目来进行研究，比如说刚才有同学提到运动对脉搏会造成影响这个问题。。 6.认识脉搏以及测量脉搏的方法。将左手臂轻松地放在桌面上；伸出右手，将食指、中指和无名指并拢，压在左手腕上；适当调整位置，静静感受脉搏的跳动。 7.学生尝试寻找自己的脉搏并感受脉搏跳动。 二、实验讨论 （一）高抬腿运动引起脉搏的变化 1.思考：想一想，我们如何知道运动对脉搏会有怎样的影响？ 2.明确：我们可以在运动前先测一测脉搏跳动的次数；运动后再测一测脉搏跳动的次数，最后再把两次测的数据进行比较。 3.视频了解实验步骤： （1）测出运动前1分钟脉搏的次数。 （2）原地:高抬腿跑30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。 （3）休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。 4.实验要求：每四人为一组，按照刚才的三个步骤进行实验，把每次得到的数据填入表格，并计算出平均数。 5.交流： （1）运动后，你的脉搏是怎样变化的？ （2）从算出的平均数来看，小组同学的脉搏情况又是怎样变化的？ （3）运动后，你的脉搏次数与小组平均数相比，差别大吗？ （4）从上面的实验中，你还能知道什么？ 6.观察并分析数据。 （1） 每个人脉搏跳动的次数略有所不同；运动后，每个人的脉搏都会加快。 （2）运动后小组同学的脉搏跳动得快一些。 （3）休息2分钟后，脉搏跳动恢复到了原来的状态。 （4）无论是运动前还是运动后，每个同学脉搏跳动的次数与小组平均数相比，相差不大。 7.思考：从上面的实验中，你还能想到什么？ 8.知识介绍：为什么运动后脉搏会加快呢？ （二）其他运动引起的脉搏变化 1.设疑：不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？ 2.要求：选择与原地高抬腿跑强度不同的另外一项运动。按前面的步骤进行实验，并填写下表。 3.交流：你们小组选择的是哪项运动？这次运动引起的脉搏变化是怎样的？ 4.思考：比较两次运动前后脉搏发生的变化，你能想到什么？ 5.小结：运动会使脉搏加快，休息一段时间后脉搏又慢慢恢复正常。不同的运动项目带来的脉搏的变化情况会有所不同。 三、引申反思 1.谈话：适当的体育活动可以使脉搏跳动加快，促进血液循环，对人体是有好处的，但是运动强度过大，脉搏跳动过快，也会给身体带来伤害，所以要选择合适的运动项目和运动强度。 2.课后了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适，老师是怎样为我们安排活动的。 3.设计并完成活动：测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数，记录下来制成统计表，与同学交流。 4.同学们回忆一下几次实验得到的结论，通过实验，你对运动与身体的变化有了哪些新的认识呢？ 四、回顾总结 1.回顾：今天这节课，我们一起研究了运动与身体的变化，回顾一下学习过程，想一想我们是怎样研究的？你又有哪些体会？ 2.小结：开展实验，收集、比较和研究数据是研究实际问题的重要方法。“提出问题——设计方案——开展实验——获得结论”是我们进行研究数学实际问题的基本步骤。 $$