2024届高考语文复习：小说阅读反套路题浅探 课件38张

2024届高考复习小说阅读 反套路题浅探 《普通高中语文课程标准2017 年版 2020 年修订》 阅读古今中外文学作品，注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力；努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，增强民族文化自信。重点考察学生理解(B)、分析综合(C)、评价(D)与探究(F)的能力。 真题 【2022年新高考Ⅰ卷《江上》】 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 【2022年全国甲卷《支队政委》】这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 【2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》】海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“ 冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 【2019年全国卷Ⅰ《理水》】《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 模考题 【2023届南通二模《渡江》】 9．文本二说“从正史而来的爱国者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史”。请结合文本一谈谈你对此的理解。（6分） 【2023年届湖北十一校第二次联考《信封里的儿子》】9.两个文本主要内容类似，相较文本二的新闻消息而言，小说《信封里的儿子》艺术表现力更强。请结合文本简要分析。（6 分） 【2023届T8联考《辩才禅师》】本文依唐代何延之《兰亭记》改编，《兰亭记》结尾记载：唐太宗临终下令，将王羲之的《兰亭》真迹陪葬。本文删去这一结尾，这样的改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 结论和启示 近几年，小说考查基本反套路。 教会学生真正读懂小说，而不要用套路把学生套死。 真正读懂小说，既要掌握这一类，更要弄懂这一篇。 高考反套路探究类 反套路:（1）发散思维，多角度答题 （2）先用分解法，再用合并法 （4）读懂“这一篇”的特色 （5）读懂“这一篇”的深刻含义 （3）审清题干中限定的答题角度 2022年全国卷Ⅰ《江上》：这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 反套路对策:发散思维，多角度答题 2022年全国甲卷《支队政委》：这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 2018全国1《赵一曼女士》：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分) 2022年全国卷Ⅰ《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 改写效果 01 改写（改了什么） 情节、人物、语言…… 02 效果（有何效果） 渔夫拒剑 《江上》 效果比较 义士 普通渔人（两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。） 义士和伍子胥是统一的，普通渔夫和伍子胥是形成对比的。渔夫的心境平坦与淡然给子胥带来精神的慰藉，也促成了子胥的情感变化。 明知 不知（子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。） 义士明知其身份而冒死相救，多了一份英雄情结与侠义之气。渔夫不知其身份而载其渡江，表现渔夫的乐善好施，平凡中也有伟大。 冒死 顺便（他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。） 自尽 离去（渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。） 自尽多了一份刚烈，而离去使文章更加真实生动，符合大众的选择、读者的期待。 2022年全国卷Ⅰ《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 文学效果 小说自身效果上 人物上 主题上 现实性、文学性 使人物形象丰满 凸显人性的温暖 2022年新高考Ⅰ卷《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） ①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实性、文学性。 ②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍子胥形成对比，凸