1.1 声音是什么 教案 -2022-2023学年苏科版物理八年级上册

课题 第一节声音是什么课时1授课日期 1,通过观察和实验探究初步认识声音产：生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动发生的。 教学目标 3. 知道声音在固体、液体和气体中传播速度不同，但真空不能传声。 4.知道声音是一种波，声音具有能量。 重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中 教 学 传播，真空不能传声。 承、难点 难点：实验分析说明声音确实是由物体振动产生的 音叉、电铃、密闭玻璃罩、抽气机、大水槽、录音机、蜡烛、火柴、视频 教、学具 投影仪 发一份调查问卷，让学生猜想，自然界有很多声音，声音究竞是什么？它是 预习要求 怎样产生的？写出猜想，并由教师收上来统计。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 复备误 “、 引入课题 师：我们能听到各种各样的声音，在日常生 生1：人说话、唱歌，小 活中，哪些物体能产生声音呢？ 鸟鸣叫，蝉鸣叫，许多 这些物体为什么能产生声音，声音是怎样产 动物。 生的呢？这节课我们就米研究声音是什么？ 生2：机器，收音机，拍 打桌面等。 二、探究声音的产生 师：用你身边的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水，怎 样使它们发出声音？看谁的方法多？谁的方法与众 不同？ 生3：抖动纸张可以使纸 教师分别找学生演示并说明 发出声音，把橡皮筋绸 师：注意观察正在发声的物体有什么变化 紧，用手指拨动可发出 学生进一步仔细观察 声音，敲击笔相可发出 师：抖动纸张、拨动皮筋、散击物体，物体发声， 声音，敲击水杯可发出 这里有什么共同点？ 声音。 答：物体都在振动， 师：声音是不是由物体的振动产生的？ 生4：纸不抖动就不产生 师：能不能就这么断然下结论？同学们再仔细观察 声音，物体不敲打就不 一下，是不是物体不振动就不产生声音？哪位同学 产生声音。 能说明？ 教师演示：小锤蔽击音叉，音叉发声：用手捂住 生5：正在振动的橡皮 音叉，声音立刻停止。 筋，用手捂住它，使它 教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声：用手捂住 不振动，它就不产生声 音叉，声音立刻停止。 音了。 师，以上现象说明声音是由什么产生的？师：气 体能不能产：生声音呢？ 生6：是由物体的振动产 生的。 师：这个声音是由笔帽的振动产生的还是由气体 第1页 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 复备课 的振动产生的？ 师：液体能不能产生声音呢？ 帅：我们把正在发声的物体叫声源。固体、液体、 教师总结：各种物体，只要振动，都会产生声音。 (板书) 三、声音的传播 生：说明声音能在空气 师：物体在空气中振动，为什么我们的耳朵能够 中传播。 听到？ 师：声音能在固体和液体中传播吗？请大家按照课 学生们用细线吊着挂衣 本图2一2所示的方法去试一试。 架或钥匙在桌边轻敲， 师：通过比较说明什么？ 一次在空气中听，一次 师：还有没有其他方法来说明固体能传声？ 用绕有细绳的食指堵住 师：声音能在液体中传播吗？ 双耳来听。 教师把一正在发声的电铃用塑料袋密封放人水槽 中，让学生上讲台贴着水槽听一听。 两同学一组，让一位同 师生总结：声音能在液体中传播。 师：钓鱼的人看到鱼快上钩时，为什么不允许别 学轻敲桌子的一边，另 人在旁边走动？ 一位同学在桌子的另一 师：如果没有固体、液体和气体，真空能不能传 边听，然后两位同学再 声呢？ 交换，体会声音能否在 教师演示：把一个正在发声的电铃放人一个密封 固体中传播。 的玻璃罩内。 师：这时能不能听到声音？ 生：因为水能传声，会 师：为什么？ 吓走将要上钩的鱼。 进一步演示：用抽气机抽出玻璃内的气体。 生齐答：能 师：听到什么？说明什么？ 生齐答：因为固体、液 四、声音是一种波 体能传声。 教师用视频投影演示一滴水滴入水中激起的水 生齐答：听不到声音， 波，音叉在水中振动激起的水波。 说明真空不能传声 师：声音在空气中也以类似的方式传播的，但是 人眼看不到。具体怎样传播，请大家阅读书第31 学生仔细观察 页最后一段。 教师演示：将一支点燃的蜡烛放在录音机喇叭的 学生阅读课本。 前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛 焰在摇晃。 学生观察 师：声音也是一个波，我们把它叫做声波。 五、声能 学生阅读。 教师指导学生阅读“生活.物理，社会”，了解声 能。 教 后 记 第2页