总复习第4、5课时（作业设计）-五年级下册数学西师大版

参赛作业设计模板 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 西师版 年级及册次：五年级（下） 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：总复习第4课时 解方程 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：徐长忠 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明个 本课时属于期末总复习的第4课时，“解方程”一节，主要理解等式与方程的意义，字母代数，知道解方程的意义和基本思路。2、会运用数量关系式或等式的基本性质对 解方程的过程进行语言表述。3、会对具体方程的解法提出自己解答的方案，并能与同学交流 第4课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 1.整理和归纳方程的相关知识点。用你自己喜欢的方法列出关键的知识点，尽量做到简洁明了、便于记忆。（提示：可以用列图表、枝形图或列举法表示） 2 通过让学生整理相关知识，以达到梳理知识的目的，为上课复习作准备。 全体学生 5分钟 9.0 发展性作业 作业一 1、在组内相互介绍自己整理了哪些知识点。 通过学生交流，巩固自已所学方程的知识， 全体学生 5分钟 7.0 课中 基础性作业 作业一 1、用5、X、 15组成的方程有（ ）、（ ） 进一步让学生掌握方程的定义“含有未知数的等式叫方程” 全体学生 3分钟 9.0 作业二 1、回忆一下列方程解决问题的解题步骤及方法。 学生自己思考整理，为解方程作准备 全体学生 3分钟 8.5 发展性作业 作业一 1、用字母表示： 长方体表面积： 正方体的表面积： 长方体的体积： 正方体的体积： 既巩固了长方体正方体表面积和体积的知识，又利用字母代数表示了一些公式的含义， 全体学生 6分钟 9.0 作业二 1、用字字母表示下面的数量关系： ①五年级有X人参加速算比赛，有Y人获一等奖，获二三等奖的人数有（ ） ②小明每分走N米，小红每分比小明少走10米， N-10表示：（ ）， 4（N-10）表示：（ ）。 再次从字母代数的意义上，体会式子所表示的含义 全体学生 5分钟 8.0 课后 基础性作业 作业一 1.解方程，并选一道题验算。 10+X=25 3X-24=3 8 Y=16 5X÷6=15 利用等式的基本性质解方程 全体学生 5分钟 9.0 发展性作业 作业一 1、 在一个长13m，宽8m的长方体鱼池里有312m³的水。这个鱼池的水有多深？ 学会用公式建立等量关系 全体学生 5分钟 8.5 作业二 1、小明小红报团去旅游，他们到达景点后去爬山，上山每分50米，下山每分走150米，导游只给了40分钟的时间，问他们必须在多少分钟后返回？（用方程解答） 学会用不变量建立等量关系 全体学生 6分钟 9.0 注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。 参赛作业设计模板 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 西师版 年级及册次：五年级（下） 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：总复习第5课时 统计 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：徐长忠 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明个 1、本课时主要是复习统计的相关知识，在整理与交流中，进一步理解统计表、条形统计图、折线统计图的联系与区别、意义与用途，能根据数据进行合理分析、科学预测。2、通过整理复习对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。提高搜集数据、整理数据、处理数据、应用数据等能力。 第4课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一： 1.整理和归纳本学期学习的统计的相关知识点。用你自己喜欢的方法列出关键的知识点，尽量做到简洁明了、便于记忆。（提示：可以用列图表、树形图或列举法表示） 整理统计相关知识，以达到梳理知识的目的，为上课复习作准备。 全体学生 5分钟 9.0 发展性作业 作业一： 1、 在组内相互介绍自己整理了哪些知识点。 过学生交流，巩固自已所学统计方面的知识 全体学生 3分钟 7.0