《探究圆锥体积公式》（说课稿）-六年级下册数学人教版

圆锥体积 尊敬的各位评委专家，大家好。我来自 ，今天我说课的题目是实验课《探究圆锥的体积公式》。接下来，我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价等5个方面展开我的说课。 1、 说实验教学目标： 学情分析：《探究圆锥体积公式》是人教版六年级下册，第三单元第2小节内容。这个知识点是在学生掌握了圆柱、圆锥的初步认识、圆柱体积计算，以及解决相关圆柱体积问题的基础上开展教学，目标如下： 1、让学生经历猜想、实验、观察、对比等学习过程，培养学生动手操作、归纳总结等能力，推出圆锥的体积公式，掌握圆锥体积的计算方法。 2、通过小组合作实验，培养学生的团队意识，提高学生交流、沟通的能力。 3、培养学生严谨的实验态度。 4、结合实验内容，对学生进行思想教育，培养学生爱国主义精神。 实验重点：探究等底等高的圆锥体积是圆柱体积的。 实验难点： 根据自己的经验、猜想，选择合适的实验器材。 二、说实验内容： 今天我们这节课的重点是实验操作，和圆锥体积教学有区别。所以我将这节课的内容进行了创新和改变。 创新1：给学生准备大小不同的圆锥与圆柱体杯子，请看PPT课件。他们既可以选择等底等高的圆锥、圆柱，又可以选择不等底等高的圆锥、圆柱。引导他们在实验中摸索、分析、归纳，最终找出等底等高的圆锥体积是圆柱的。 创新2：用颜色鲜艳小赤豆、小黄米、血糯米代替了教材中的沙子和水，激发学生探究兴趣。 3、 说实验方法设计： 本次实验方法：猜想法、操作法、观察法、归纳法、对比法等。具体操作要求：把装满圆锥体杯子的粮食倒入圆柱体杯中，记录数据，填好实验报告。 4、 说教学过程设计 （一）激发实验兴趣，激起学生爱国主义情怀。 1、 请看PPT课件，这些是我国自主研制的战斗机，国防是国家生存与发展的重要保障。和平与发展仍然是世界的主题。我国周边的安全环境，进入建国以来最好的状态。但潜在的安全威胁，从来没有停止。尤其是当前疫情期间，以美国为首的一些国家，蠢蠢欲动。所以发展并壮大国防，依然是我们每个人义不容辞的责任。作为一名小学生，只有学好文化课，将来才能报效祖国。 2、 引导学生观察这组战斗机外观的相同点。 虽然它们的外观不同，但是它们都有一个共同点，机头都是圆锥体。然而它们的体积却各不相同，我们如何精确知道它们的体积呢？ 3、 出示课题：探究圆锥体积公式（这就是我们今天要研究的主题） 4、 实验前师生交流回忆。 谁还记得我们前几天学习的圆柱体积公式是如何推导的吗？对，把圆柱体转化成长方体。那今天的圆锥体体积你们觉得可以借助什么体，来推导它的公式呢？ 5、 师：说得非常好，确实和圆柱体有关系。 （2） 介绍实验器材： 我这里有一些不同大小的圆柱和圆锥，他们都是PVC材质，杯壁很薄。它们的体积可以近似看成它们的容积，请同学们观察PPT课件，小组讨论，确定领取实验器材的大小，另外还提供了三种不同的谷物，你们可以自由选择其中的一种。 （三）实验操作 1、两人合作做实验，一人记录，一人操作。 2、温馨提示： 在装谷物时，圆锥杯子一定要水平放置，切记将谷物堆满杯口，我们可以用一把尺子将杯口多余谷物去掉。 将圆锥杯中的谷物倒入圆柱杯中时，一定要准、要慢，防止谷物泼洒到杯外，影响实验结果。 3、实验结束后，所有实验器材，归还原处。 4、填好实验报告单。 （四）学生汇报实验结果。 1、引导学生仔细观察，认真思考，你发现了什么？ 2、实验报告： 等底等高的圆柱和圆锥，圆柱体积是圆锥体积的三倍；圆锥的体积是圆柱的 。 3、谁能根据这个结论，以及圆柱体的体积公式，推出圆锥的体积公式呢？你们说得非常好，我们一起看PPT。 4、老师实验：刚才我们通过实验，证明了什么？（对，等底等高的圆锥体积是圆柱的）但实验法有很多局限，不能十分完美展现等底等高的圆锥体积是圆柱的。但没有关系，因为数学家们已经帮我们科学证明了，我们长大后，也能向数学家们那样，证明等底等高的圆锥体积是圆柱的。 五、说教学反思和自我评价 本节实验课，最大的设计亮点是尊重学生个体学习的差异，让不同的学生有不同的发展。因为每一个孩子都来自不同的家庭，他们的家庭教育都不同。有的对此知识已经有了一定的认识，而有的孩子完全没有接触。相信他们会根据自己的经验，选择不同的实验器材，从而得到不同的实验结果，为后期的对比教学环节做出了充分的准备。 其次是在实验中让学生深刻领悟：只有等底等高的圆锥体积才是圆柱的。 最后是恰到好处地对孩子进行爱国主义教育。我以为任何教育都不及思想教育重要，所以作为一名教师，时时刻刻都应该关注孩子的思想动态，引导孩子做一个身心健康的人，教育他们爱国。我不放弃任何一个机会。 本次实验课，我相信一定存在很多问题，这也是我今后潜心钻研教学的动力。 我的说课到此结束，再次感谢各位评委