第一单元 流行乐风——《夜莺》 教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐九年级上册

九年级上册第一单元第一课时 -欣赏《夜莺》教学设计 教学目标： 1.情感态度价值观：通过欣赏电声乐作品，激发学生的欣赏兴趣， 并用积极的态度参与音乐体验。 2.过程与方法：通过对比听赏，模唱，分析音乐主题等，使学生深 入体会音乐要素在表达情感上的作用。 3.知识与能力：了解作曲家生平及有关电声乐队的知识，提升学生 赏析水平，培养学生的审美能力。 学情分析：我校是一所农村普通中学，学生的音乐素养普遍不高， 但他们喜欢流行，前卫的东西，尤其对于流行音乐感兴趣。所以，利 用音乐课进行积极引导，是非常必要的。本节课就是针对我所任教的 学生实际进行的教学设计。 教学重，难点： 重点：模唱与分析音乐主题。 难点：深入体会音乐表现要素对表达情感的作用。 一.创设情境，引发兴趣： 课前预备：播放：（美）劳伦·杰伦科维奇与雅尼乐队合作吟唱版 《夜莺》，完美的女声吟唱及小提琴与大提琴的对话，演绎出绝美的 音乐。（激发学生听赏兴趣 1.听辨导入，对比欣赏： 学生带着两个问题听赏同一歌曲的两小段视频。 问题：(1)演唱方法与演唱形式上有什么不同？(2)乐器的使用上 有什么不同？（听前给学生留有问题，使听赏有目的性） 听后学生回答。引导学生说出，第二段视频中运用的乐器：电吉 他，电贝司，架子鼓，电子琴，萨克斯。 师：像这样的乐器组合形式称为电声乐队。教师结合图片介绍 -电吉他，电贝司，架子鼓，电子琴，萨克斯。（了解电声乐队的组 合形式，以及各件乐器的特点，以便更好的欣赏音乐作品。) 目前比较多见的电声乐队有以下两类： (一)主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时 还加一个电子钢琴。 (二)以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、 长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴，或者加进民族乐曲，如 二胡、笛子、古筝等。近年来电声乐队的发展、变化很快，新的乐器 和演奏形式不断涌现。 二：赏唱结合，了解新知： 1.作曲家的介绍： 师：有这样一位音乐家，他集音乐创作，电子和声器以及钢琴演奏 于一身，他带着他的一首充满中国古典情调的现代电声乐作品-（夜 莺)来到了北京的紫禁城，他便是雅尼。师：板书。 师：请同学朗读雅尼的生平介绍。（了解作曲家的生平，更好的理 解作品) 2.作品介绍。师：作品的结构：由引子第一乐段一第二乐段构成。 让我们一起走进作品，来感受民族乐器与西洋乐器的融合之美。 3作品欣赏：引子部分：（带着问题去听，使学生的听赏有目的性） 问题：(1)乐曲中出现的中国乐器是什么？它模拟了什么声音？ (2)它的节奏是怎样的？生：回答 4.创作背景的介绍： 师：雅尼一直喜欢夜莺，想用一件乐器来模仿它的歌唱，但苦于西方 乐器没有这个功能，来到中国后，他发现了中国的竹笛，可以说，作 品（夜莺）便是雅尼为中国笛子而创作的。 5.师：作品中出现了两个音乐主题，这两个音乐主题多次的变奏和 重复。（熟悉作品的主题，并进行分析） 1=G4/4 35|85335|85853317|853.53|2.132 音乐主题一：学生先听旋律，后随琴用“啊”来模唱，分析特点： (多出现3个音，3,5,6，节奏较宽松，自由，音高处于中音区) 1=G4/4 a2765865|7.656743584|2.1216561g1|7.537 音乐主题二：学生先听旋律，并连贯的用“啊”来模唱旋律。 分析特点：（多出现3,5,6,7,1四个音，节奏较密集，紧凑。音 高处于高音区) 师：就是这么简单地两条旋律，把音乐表现的栩栩如生。 6.欣赏第一乐段： 生：听到一，二主题换手示意。师：除了主题进行变化外，运用的乐 器有没有变化呢？再次聆听第一乐段，学生答题纸作答。除了乐器使 用不同，在音乐要素的哪些方面又发生了变化？听1与5乐句，（音 区变化：中音区-高音区)正是这些音乐要素的变化，使简单的旋律 在情感上表达上产生了五彩斑斓。 7师：欣赏第二乐段中最为精彩的部分。听后学生回答。学生在 教师启发下回答使用人声的好处 (学生欣赏后回答，培养学生音乐的主动性) 三.整体欣赏，深入感知 整体欣赏作品，深入体会。 四.课堂小结，布置作业。 1.教师语言小结 2回家搜集其它电声乐作品，下节课进行交流。 教学反思： 教师角色发生转变，由居高临下变为平等中的首席。教师与学生一 起学习，创设了一种和谐，愉快地教学氛围。优美的旋律，悠扬的笛 声，把师生带到了一个优雅的音乐世界中，教学中充分发挥了学生学 习的主动性，培养了他们良好的听赏习惯，伟大的音乐作品百听不厌。