第一单元 流行乐风——《夜茑》《铃儿响叮当》课件 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册

夜 莺 铃儿响叮当的变迁 人音版（2024）九年级上册音乐 第一单元 流行乐风 1 新课导入 01 新课讲解 02 课后拓展 03 目录 CONTENTS 2 第一部分 新课导入 3 这首乐曲是由什么乐队演奏的？ 　电子音乐：指运用现代电子技术手段创造出来的音乐。 电声乐队演奏的音乐题材新颖，通俗易懂，节奏活泼，音响丰富，给人以轻松、愉快、热烈、震撼的感受，所以深受人们，尤其是年轻一代的欢迎。 键盘(电子琴或电子合成器) 电吉他 电贝司 套鼓(架子鼓或电子鼓) 电声乐队的组成 哪个是电吉他哪个是电贝司? 电贝司四弦 电吉他六弦 电子琴的特点： 音域较宽，和声丰富，甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果，表现力极其丰富。 它还可模仿多种音色，甚至可以奏出常规乐器所无法发出的声音（如合唱声，风雨声，宇宙声等）。 乐器名称：电吉他 结构组成：比普通吉它少了共鸣箱，其余部分与普通吉它相同。 乐器特色：比起普通吉它来，在演奏方面回旋余地更大，在表现滑音、颤音和倚音方面更是游刃有余。 架子鼓即爵士鼓，是爵士乐队中十分重要的一种打击乐器，它通常由一个脚踏的低音大鼓、一个军鼓、二个或以上嗵嗵鼓、一个或两个吊镲、一个节奏镲和一个带踏板的踩镲等部分组成。 架子鼓的出现，让音乐变得更加丰富饱满，一个好的鼓段编配，能够让音乐本身更具感染力，更加充满力量 。 架子鼓 乐器名称：电贝司 类似电吉它，从外形上看也同电吉它差不多，但只有四根弦。音阶处于低音位置，因此琴弦相当粗，弦张力相当大。在弦乐队中bass起到低音衬托其他高音频的乐器演奏的作用。 第二部分 新课讲解 12 乐曲欣赏 欣赏乐曲，谈谈音乐给你的感受？ 学名：新疆歌鸲，一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，以雄鸟在繁殖季节夜晚发出的悦耳动听的鸣声而著名。 夜 莺 乐曲开始的引子部分(1—14小节）的竹笛音色特点鲜明，给人以悠扬、清澈之感，其音乐节奏舒展、自由，使人遐想。 第一部分(14—41小节)。 主奏乐器是明朗畅快的钢琴和清脆的竹笛，后面乐队奏出雄浑、壮丽的效果。 第二部分（42小节至结束）：乐队和笛子交替演奏给人明快清晰之感。小提琴婉转、飞扬的声音令人印象深刻。中大提琴低沉的音色给人肃穆之感。最后音乐在笛子模拟夜莺歌唱声中结束。 《夜莺》的特点 乐曲中加入了中国竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。 意境一 一个深夜未眠的人，远远听见夜莺的歌唱，开始去寻找。夜莺在听到微微的动静后，沉寂了片刻，又开始歌唱。夜莺的歌唱吸引了越来越多的人来倾听欣赏，发出感叹和赞美，而夜莺唱得越发好听了。 意境二 明亮甜美的小提琴、深沉浑厚的大提琴，彼此开始眉目传情，互相款曲，如同人们在聆听了夜莺的歌唱后内心涌起了非常美丽非常动情的共鸣。 你能说出这首歌曲的名字吗?是在什么时候适合唱的歌曲呢？ 《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家A.波特作曲。原作在哼鸣时注明：“也许从古至今，《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从19世纪的英国开始，后来传到美国，进入20世纪后，又起了如此巨大的变化。我们现在做一个神奇的旅行，再次体验这一广为流传旋律及其辉煌的历史变迁”。1987年，杨鸿年带领他的合唱团去美国演出时，听到了A.波特创作的《铃儿响叮当的变迁》，回国后他就将这首作品主题部分和尾声部分进行了缩编，并于当年圣诞节前后在国内演出，是一首非常优秀的合唱作品。 作品简介 《铃儿响叮当》的旋律哪里发生了变化？ 速度、力度、节奏 音乐的速度、情绪是怎样的？把你带到了怎样的意境中？ 缓慢、抒情； 恬美与安详的圣诞夜 1.仔细聆听，这段旋律有没有伴奏？ 无伴奏（是全曲中唯一无伴奏合唱部分） 2. 音乐情绪变得怎样？ 轻快 变奏一 这段旋律有什么特点？ 音调拖长，具有牧歌的风格。 变奏一 听到这样的节奏，你最想做什么？ 跳舞 华尔兹是一种舞蹈形式，以旋转为主，因而有“圆舞”之称。作为三步舞的华尔兹，其基本步法为一拍跳一步，每小节三拍跳三步。具有既庄重典雅、舒展大方、又华丽多姿、飘逸欲仙的独特风韵。 变奏二 它在音乐的哪些方面有何变化？ 创作手法：开始低声部《铃儿响叮当》的主旋律突出，之后采用高低声部的对答手法。 拍子：优美的三拍子特点明显，给人旋转飘逸之感。 变奏二 跟变奏二相比情绪有什么不同？ 更加的热情 狐步舞：一种舞蹈形式。其风格特点是流动感强，动作轻盈，舒展流畅，平稳大方。狐步舞舞曲为4/4拍，每分钟30小节左右。 变奏三 （1）速度：较快 （2）节奏：附点节奏衬托合唱旋律丰富多样的变化；钢琴的伴奏采用固定低音“行进”的八度低音分解和“双音”反复。 变奏四 音乐风格： 爵士“布吉·乌吉”。爵士钢琴奏法的一种演奏特点，是一种快速的布鲁斯钢琴风格，常采用“滚奏”来体现特征。 变奏四 固定低音伴奏 较强的力度 移位倒置的不规律重音 滑音唱法 旋律特点： 黑人节奏布鲁斯和白人乡村音乐相融合的一种音乐形式 摇滚乐： 变奏五 （1）节奏：连续使用切分音，旋律重音的空拍和跳音增加了歌曲的轻快感。 （2）音调：转A大调，人声的音调变高。 （3）音乐风格：硬摇滚，由布鲁斯发展起来的一种摇滚乐风格，是高声喧吵，带有侵略性的吉他摇滚。 变奏六 变奏七，A大调，4拍，摇滚风格。连续的十六分节奏的使用和长音处的滑音，凸显了摇滚乐节奏强烈、富有动感的风格。拍手伴奏的加入，增加了歌曲的活泼感。 变奏七 尾声部分，速度加快，力度极强，钢琴伴奏以刮奏结束。 采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复。主题是全曲音乐形象的基础，其它各部分都是这一音乐形象的进一步发展。 归纳： 曲式结构：变奏曲式 B A 牧歌式 摇滚乐 D C 狐步舞 华尔兹 听一听，连一连吧！ 谈一谈这节课学到了什么吧！ 变奏曲让我们沉浸在音乐无穷的遐想当中，希望同学们课后能积极地去收集和探索更多的变奏曲作品，在寻找过程中收获不断的意外惊喜，同时也体验着音乐的美好和无限的可能。 第三部分 课后拓展 42 搜集各种变奏曲，例如： 《小星星变奏曲》 《帕格尼尼主题变奏曲》 《陕北民歌变奏曲》 夜 莺 铃儿响叮当的变迁 人音版（2024）九年级上册音乐 第一单元 流行乐风 45 342490.9 Lavf58.30.100 336874.03 null 31059.834 null 30067.158 null 20062.031 null 48064.793 null 54751.793 null 49057.395 null 30563.496 null 21054.707 人音版音乐九年级上册第一单元 第三课时 《夜茑》《铃儿响叮当的变迁》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本单元作品不仅有益于学生学习和了解爵士、摇滚、现代电声乐等不同风格的流行音乐，同时也是健康向上的具有积极意义的音乐作品，通过对它们的学习，有利于引导学生正确看待生活中流行音乐现象。 教材分析：《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，它的特点是乐曲中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬，清越，小提琴的婉转，飞扬，大提琴的低沉，肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑，壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。 《铃儿响叮当的变迁》是人音版九年级第一单元的欣赏歌曲，《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。经过时代的更迭，它超越了时间的束缚，虽然渐渐改变了原貌，但却赢得了众人的心。这一广为流传的旋律经历了极其辉煌的历史变迁，从19世纪的英国开始，后传到美国，进入20世纪后起了较大变化。美国作曲家A·波特将其主旋律作为主题，加入了大量的爵士音乐、流行音乐的元素，改变为《铃儿响叮当的变迁》。之后杨鸿年将这首变奏曲带回中国，并在此基础上缩编成我们现在所听到的童声合唱《铃儿响叮当的变迁》。 学情分析：九年级的中学生对流行音乐并不陌生，网络媒体的发展也能让他们接触各种他们喜欢的流行音乐，比较的痴迷，但是他们对流行音乐的认识还是比较浅显，只是停留在音调旋律和个人崇拜上，对于不同风格的音乐元素划分还不是特别准确。从生理和心理特征分析，青春期的他们大部分已经开始变的很羞涩，也渐渐褪去稚嫩，羞于去表现自己，所以课堂上我将多鼓励学生，亲身示范，带动学生积极参加音乐活动中来。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《夜茑》《铃儿响叮当的变迁》 第三课时 学科 音乐 年级 九年级 教学 目标 知识与技能：通过欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识；通过欣赏《铃儿响叮当的变迁》，体验歌曲的多种音乐风格，以及节奏、速度、音调的变化对音乐风格的影响。 过程与方法：通过学习和欣赏，引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野感受电声音乐的魅力，通过欣赏《铃儿响叮当的变迁》通过欣赏，了解变奏曲式。 3、情感态度与价值观：欣赏和感受不同形式的音乐作品，感受传统与创新、自然与科技、音乐与社会的和谐之声；希望能够激发学生的好奇心和兴趣，不断地发展和提高他们的审美趣味和审美修养。 重点 聆听中能分辨出音乐要素（速度、力度、节奏、节拍、音调等）在不同变奏曲中的变化。 难点 在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放电声乐队演奏视频 这首乐曲是由什么乐队演奏的？ 让学生感受电声乐队的魅力 讲授新课 《夜莺》 1、电子音乐：指运用现代电子技术手段创造出来的音乐。 电声乐队演奏的音乐题材新颖，通俗易懂，节奏活泼，音响丰富，给人以轻松、愉快、热烈、震撼的感受，所以深受人们，尤其是年轻一代的欢迎。 2、电声乐队的组成：电吉他、套鼓、电贝司、键盘 从外观上看电吉他6根弦，电贝司4根弦。 电子琴的特点：音域较宽， 和声丰富，甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果，表现力极其丰富。 乐器名称：电吉它 结构组成：比普通吉它少了共鸣箱，其余部分与普通吉它相同。 乐器特色：比起普通吉它来，在演奏方面回旋余地更大，在表现滑音、颤音和倚音方面更是游刃有余。 认识架子鼓，架子鼓即爵士 鼓，是爵士乐队中十分重要的一种打击乐器。 电贝司：在弦乐队中bass起到低音衬托其他高音频的乐器演奏的作用。 欣赏乐曲《夜莺》：教师播放视频画面。 介绍夜莺：学名新疆歌鸲， 一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，以雄鸟在繁殖季节夜晚发出的悦耳动听的鸣声而著名。 分部分欣赏 （1）乐曲开始的引子部分(1—14小节）的竹笛音色特点鲜明，给人以悠扬、清澈之感，其音乐节奏舒展、自由，使人遐想。 （2）第一部分(14—41小节)。 主奏乐器是明朗畅快的钢琴和清脆的竹笛，后面乐队奏出雄浑、壮丽的效果。 第二部分（42小节至结束）：乐队和笛子交替演奏给人明快清晰之感。 11、总结《夜莺》的特点：笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。 学生说一说你认为什么是电子音乐，电声乐队给你带来的感受是怎样的？ 你知道电声乐队都是由哪些乐器组成的吗？ 哪个是电吉他哪个是电贝司? 学生观看电子琴的图片，看屏幕上的文字，听老理由讲解电子琴的特点。 学生观看电吉他的图片，看屏幕上的文字，听老师讲解电子琴的特点。 学生观看架子鼓的图片，看屏幕上的文字，听老师讲解架子鼓的结构。 学生观看电贝司的图片，看屏幕上的文字，听老师讲解电贝司的结构和音色特点。 欣赏乐曲，谈谈音乐给你的感受？ 学生听老师的介绍，了解夜莺。 学生欣赏并分析 你听出引子部分是由什么乐器演奏的了吗？ 第一部分欣赏后有什么样的感受呢？ 欣赏第二部分，辨析乐曲的情绪和听辨乐器。 11、学生完整的欣赏一遍以后总结一下这首乐曲的特点。并谈一谈你乐曲所描绘的意境。 就刚才欣赏乐曲来回答问题。简单了解电声乐队知识。 了解电声乐队的演奏乐器。 学会简单区分乐器。 了解电子琴音色等相关知识。 了解电吉他的音色、结构、特色等相关知识。 各累架子鼓方面的知识。 注意区分电贝司和电吉他的音色特点。 给学生一个完整的印象。 知道夜莺的鸣声动听，简单了解这种鸟。 10、分段赏析乐曲 （1）感受引子的旋律特点，投入在音乐的画面中。 （2）听辨第一部分的乐器音色，感受音响效果，体会乐曲情感。 感受音响效果，体会乐曲情感。 11、培养学生的音乐鉴赏能力和总结能力。 讲授新课 《铃儿响叮当的变迁》 导入：教师播放视频《铃儿响叮当》中文版。 铃儿响叮当作品简介： 《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家A.波特作曲。 教师播放歌曲《铃儿响叮当的变迁》的音频，引导回答：旋律的速度、力度、节奏发生了变化 。 分段欣赏 教师播放主题音乐：主题音乐速度缓慢，情绪抒情，把人带入恬美与安详的圣诞夜中。 变奏一：教师播放变奏一牧歌式的，指导学生回答：变奏一是无伴奏（是全曲中唯一无伴奏合唱部分）；音乐情绪轻快。 变奏二：教师播放变奏二华尔兹风格，并介绍华尔兹。 变奏三：教师播放变奏三狐步舞风格，并介绍狐步舞，一种舞蹈形式。其风格特点是流动感强，动作轻盈，舒展流畅，平稳大方。与变奏二相比更加热情。 变奏四：教师播放变奏四音频，并指导学生回答：速度：较快；节奏：附点节奏衬托合唱旋律丰富多样的变化；钢琴的伴奏采用固定低音“行进”的八度低音分解和“双音”反复。 变奏五：教师播放变奏四音频摇滚乐，并指导学生回答：旋律特点：较强的力度、固定低音伴奏、移位倒置的不规律重音、滑音唱法。 变奏六：教师播放变奏六音频硬摇滚风格，并指导学生回答：歌曲的节奏：连续使用切分音，旋律重音的空拍和跳音增加了歌曲的轻快感。音调：转A大调，人声的音调变高。音乐风格：硬摇滚，由布鲁斯发展起来的一种摇滚乐风格 变奏七：教师播放变奏七摇滚风格音频。连续的十六分节奏的使用和长音处的滑音，凸显了摇滚乐节奏强烈、富有动感的风格。 尾声：教师播放尾声部分的音频。 尾声部分，速度加快，力度极强，钢琴伴奏以刮奏结束。 曲式结构：教师总结变奏曲式。采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复。主题是全曲音乐形象的基础，其它各部分都是这一音乐形象的进一步发展。 完整欣赏《铃儿响叮当的变迁》：教师出示完整歌谱播放完整歌曲音频。 1、学生欣赏并回答：你能说出这首歌曲的名字吗?是在什么时候适合唱的歌曲呢？ 2、学生在《铃儿响叮当的变迁》的音乐中听老师做作品简介。 3、完整的欣赏歌曲《铃儿响叮当的变迁》并思考：《铃儿响叮当》的旋律哪里发生了变化？ 4、学生欣赏并回答问题 音乐的速度、情绪是怎样的？把你带到了怎样的意境中？ 学生聆听变奏一回答仔细聆听，这段旋律有没有伴奏？音乐情绪变得怎样？ 学生聆听变奏二，并回答：听到这样的节奏，你最想做什么？ 学生聆听变奏三，并回答：跟变奏二相比情绪有什么不同？ 学生聆听变奏四，并回答：变奏四的速度和节奏特点怎样？ 学生聆听变奏五，并回答：摇滚乐的旋律特点。 学生聆听变奏六，并回答：变奏六硬摇滚风格的节奏、音调、音乐风格特点怎样？ 学生聆听变奏七，并回答：变奏七摇滚风格的特点。 学生聆听尾声部分，并谈谈尾声部分的特点。 学生听老师讲解变奏曲式，识记概念，理解记忆。 6、学生欣赏，再次感受全曲。 激发学生兴趣，引入课题。 了解作品的背景和地位。 引导学生了解美国作曲家A·波特将其主旋律作为主题，加入了大量的爵士音乐、流行音乐的元素，改变为《铃儿响叮当的变迁》。 培养学生的赏析听力。 学生识记主题，分析主题。 熟悉变奏一旋律，感受音乐情绪。 熟悉 变奏二旋律，感受音乐节奏特点。 熟悉 变奏三旋律，感受音乐中舞蹈的特点和情绪特点。 熟悉 变奏四旋律，感受音乐中速度与节奏。 熟悉 变奏五旋律，感受摇滚的风格特点。 熟悉 变奏六旋律，感受硬摇滚的风格特点。 熟悉 变奏七的旋律，感受与变奏五的不同。 熟悉 尾声的旋律。 积累变奏曲式相关知识。 6、加深记忆，更好的理解作品。 拓展延伸 教师播放音频，出示题目。 听一听，连一连：学生认真听音频，并在电子白板上用白板笔连上对应的变奏主题。 检验主题熟悉程度，加深重点主题的记忆。 课堂小结 变奏曲让我们沉浸在音乐无穷的遐想当中，希望同学们课后能积极地去收集和探索更多的变奏曲作品，在寻找过程中收获不断的意外惊喜，同时也体验着音乐的美好和无限的可能。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本课知识进行总结的同时对学生进行思想教育。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） $$