2.4《致云雀》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

*致云雀 课前预习 一、作家作品 生平 雪莱(1792— 1822)，生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近 的沃恩汉，12 岁进入伊顿公学，1810 年进入牛津大学，1811 年 3 月 25 日由于发表《无神论的必然性》，入学不足一年就 被牛津大学开除。1813 年 11 月完成叙事长诗《麦布女王》， 1818— 1819 年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》 和《倩契》， 以及不朽的名作《西风颂》。1822 年 7 月 8 日逝 世。 作品 代表作品：《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》《云》。 评价 他本质上是一个革命家，他会永远是革命先锋队的一员。——马克思 天才的预言家。——恩格斯 二、课文背景 18 世纪后期的资产阶级大革命和美国的独立运动使得欧美资产阶级获得了一定限度的 思想和言论自由，但是好景不长，之后英国资产阶级与封建主重新勾结，后来又爆发了一系 列战争，使得人民的自由又受到了限制，雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民 群众对自由的极度渴望。而在雪莱创作这首诗的时候，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会。 大规模的圈地运动、严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完 全得不到保障。所以在这首诗中雪莱也大大歌颂了对幸福生活的渴望，诗歌源于生活，雪莱 的《致云雀》反映了当时英国人民的生活状况和社会现状。 教材知识学习 文本建构 全诗无一处不写云雀，同时，无一处不体现雪莱的自我，云雀是诗人理想化的自我写照。 诗歌运用浪漫主义的手法，借助云雀翱翔天际的情景，热情地赞颂了云雀，表现了诗人的美 好理想和对光明的追求。 问题探究 1 第一节诗有怎样的作用？ 答： 2 第二十节诗中的“鄙弃尘土 ”有什么深刻含义？ 答： 3 如何理解第十二节“ 晶莹闪烁的草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾 ”这三个形 象？ 答： 4 诗歌中的“云雀 ”有什么特点？如何理解“云雀 ”这一形象？ 答： 5 请结合诗歌内容，阐释一下这首诗是如何运用比喻、对比手法表达丰富的情感的。 答： 『针对练笔』 请你以“叶 ”为话题，用象征手法写一段 100 字左右的文字。 *致云雀 问题探究 1、答案 第一节诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚 热切的抒情基调。 2、答案 “鄙弃尘土 ”既指云雀“从地面一跃而上 ”，远离尘土，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。 3、答案 这三个形象带出三个概括性强而准确的形容词“ 明朗、欢悦、清新 ”，在更高层次上对云雀的歌 声作出评价，突出了云雀的音乐之美。 4、答案 (1)诗歌中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的 形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。云雀的振翅高飞，体现了诗人执着奋进、愤世嫉俗的态度； 云雀的隐形不露、传播歌声，体现了诗人不求名利；云雀代表了诗人对光明、欢乐、 自由的追求以及对生 活的热爱。 (2)这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云雀这一意象，表达自己 追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 5、答案 (1)诗人灵活运用比喻，把云雀比作“轻云 ”“星星 ”“诗人 ”“少女 ”“萤火虫 ”“绿叶 ”等，使云 雀的形象更加美丽、生动、形象地展现在读者面前；又将云雀的歌声比作“利箭 ”“明月 ”“甘霖 ”等，使 读者如闻其声。这些比喻表现了诗人对云雀的热爱与赞颂，象征着诗人对光明、 自由、欢乐的追求，对生 活的热爱。 (2)诗歌最后几节运用对比手法，将凡人和云雀作了对比，表现了诗人对凡人(自己)无法像云雀一样自由飞 翔、欢乐歌唱的深深的遗憾。但云雀又是诗人理想自我的象征，故通过这一对比，诗人虽感到理想遥远的 痛苦，又并不变得消极颓废，而是像云雀“ 向上，再向高处飞翔 ”一样，诗人仍以不断飞升的积极情感去 超越遗憾，超越感伤，向着自己的理想奋勇前进。 $$