2.2《红烛 》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

红烛 课前预习 一、作家作品 生平 闻一多(1899— 1946)，原名闻家骅，字友三。1899 年 11 月 24 日生于湖北浠水县巴河镇。现代爱国诗人，学者，民主战士。 五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武 汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。因怒斥特务杀 害李公朴等爱国志士，1946 年 7 月 15 日遭暗杀。早年参加新 月社，提倡新格律体诗，倡导“三美 ”主张，即“音乐美、绘 画美、建筑美 ”。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。 作品 新诗作品：《红烛》《死水》《七子之歌》。代表作《红烛》《死水》，具有沉郁奇丽 的艺术风格和整齐和谐的艺术表现力。 评价 毛泽东：(闻一多)横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……他们表现 了我们民族的英雄气概。 郭沫若：他那眼光的犀利、考索的赅博、立说的新颖而翔实，不仅前无古人，恐 怕还要后无来者的。 朱自清：抗战以前，他差不多是唯一有意大声歌咏爱国的诗人。 二、课文背景 1922 年，闻一多赴美留学，先是专心作画，初有成就。然而，仍念念不忘对文学的 深情，加上寂寞的异国生活和销魂的思乡之情，激发了他的创作冲动，创作了大量爱国 诗篇。 1923 年，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出版。 三、常识积累 1．诗歌的“三美 ”主张 闻一多在《诗的格律》中提出著名的“三美 ”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。音 乐美主要是指音节和韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺的排列组合要有规律。作者在继承 我国古典诗词中的“顿 ”、借鉴西方十四行诗的“音步 ”的基础上，提出了“音尺 ”。新格律 诗的音乐美，最重要的表现就是节奏感强。绘画美主要是指诗的辞藻要力求美丽、富有色彩， 讲究诗的视觉形象和直观性。建筑美主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行 与行之间要均齐。 2．蜡炬 蜡炬(蜡烛、烛)，古代诗歌中的一种常见意象，“烛 ”的意象常常和宴饮离别、爱情思念 有关。如杜牧《赠别》：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”又如李商隐《无题》 (相见时 难别亦难)：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”宋词中的“红烛 ”多半与缱绻柔情、追忆 往事、甜蜜温馨有关。如蒋捷《虞美人·听雨》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。” 教材知识学习 文本建构 诗人借用红烛的意象，写出了红烛的责任、生活中的困顿和失望以及红烛的奉献精神， 全诗以优美的语言强烈地表达了诗人对红烛的歌颂。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干， 探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。 问题探究 1 作者为什么要用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干 ”作引子？ 答： 2 诗歌每一节均以“红烛啊 ”的呼唤开头，有何作用？ 答： 3 本诗第二、三节有前后两种截然相反的回答，请结合全诗分析。 答： 4 简析“红烛 ”这一意象的内涵。 答： 5 全诗的结尾有何丰富意味？ 答： 『针对练笔』 请运用抑扬法描写一个人，300 字左右。 红烛 问题探究 1、答案 (1)诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干 ”作引子，领导全篇。“蜡炬成灰泪始干 ”一句表达的 是彼此的忠贞不渝、海誓山盟，是坚贞爱情的写照。由于时代背景和诗人的创作心志不同，闻一多赋予了 “红烛 ”新的思想情感，即托红烛言牺牲自我的高尚品格，表达的是对理想信念无比忠贞的坚守和歌颂。 引子具有提纲挈领的作用，让诗人的情感有了统摄，全诗正是以此为中心谋篇布局，同时也有情感即将展 开的提示，“蜡炬成灰泪始干 ”一句起到了铺垫、烘托、暗示的作用。 (2)《红烛》引用李商隐的诗句，不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨，点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命 终止的高尚人格；另外，还取得了客观上的另一种效果，即与全诗结尾所引“莫问收获，但问耕耘 ”形成 呼应，以引用起，以引用终，让诗歌首尾照应、丰润圆满。 2、答案 诗歌的每一节均以“红烛啊 ”的呼唤开头，形成了浓郁的抒情氛围，继之以自问、 自悟、 自励、 自答、 自勉，一步步展示执着追求的心迹，有很强的感染力。 3、答案 诗人把蜡比作躯体，把火比作灵魂，躯体与灵魂当然应该是互相依存的，这样就产生一个问题： “为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？ ”“一误再误 ”“矛盾！冲突 ”和“不误，不误 ”两种截然相反的回 答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉 献精神。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所产生的矛盾和获得 的觉悟。 4、答案 (1)红烛就是诗人的化身，凝结着诗人灼热而复杂的爱国精神，烛之红是诗人赤诚之心的象征。 (2)红烛燃烧自己，象征诗人为祖国牺牲奉献的精神。 (3)红烛流泪，代表着诗人内心为不能很好地报效