2.1《立在地球边上放号》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

立在地球边上放号 课前预习 一、作家作品 生平 郭沫若(1892— 1978)，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四 川乐山人。他青少年时代接触了大量古典文学，喜欢屈原、 李白、苏轼等人的诗，受到浪漫主义的影响。1914 年，他 怀着报国济民改革社会的理想东渡日本留学。1918 年考入 九州帝国大学医学部，受到西方及日本进步的社会思潮和 文学思潮的影响，世界观倾向于泛神论。“五四 ”时期，郭 沫若以极大的热情投身于反帝反封建的新文化运动。1921 年，他与成仿吾、郁达夫等人成立了“创造社 ”。1926 年 参加北伐战争，1927 年加入中国共产党。他的思想逐步完 成了从民主主义向马克思主义的飞跃。1928 年到 1937 年，郭沫若流亡日本，潜心 研究中国古代史和古文字学，撰写自传、散文和历史小说等。抗战爆发后，郭沫若 归国请缨，为抗日救国奔走呼号，并以强烈的爱国热情和借古讽今的笔法写了《屈 原》等六部历史剧，紧密配合了现实斗争。新中国成立后，郭沫若担任了国家政治 和科学文化机关的领导职务。 作品 有诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢复》等，有历史剧本《屈原》《虎符》《棠 棣之花》等，有专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。 评价 郭沫若是我国杰出的作家、诗人和戏剧家，他学识渊博，才华卓越，是中国新诗的 奠基人，是继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜。 二、课文背景 本诗写于 1919 年 9、10 月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡 海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流 一起撞击着他的胸怀。于是，在他的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。郭沫若写 下的这首对于力的赞歌，体现了“五四 ”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。 三、常识积累 1．新诗与自由诗 “新诗 ”又称“现代诗 ”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学 ”运动以后产生的 新体诗歌，包括现代格律诗、 自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采 用与口语相接近的白话和现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代 生活和思想感情，易为群众所接受。 “ 自由诗 ”是一种在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗体，它不受格律的 约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。创始人为美 国诗人惠特曼。我国“五四 ”以来十分流行这种诗体。 2．律吕 (1)古代校正乐律的器具。用竹管或金属管制成，共十二管，管径相等，以管的长短来确 定音的不同高度。从低音管算起，成奇数的六个管叫作“律 ”；成偶数的六个管叫作“ 吕 ”， 合称“律吕 ”。后亦用以指乐律或音律。如马融《长笛赋》：“律吕既和，哀声五降。”翁洮《和 方干题李频庄》诗：“犹凭律吕传心曲， 岂虑星霜到鬓根。” (2)比喻准则、标准。如韩愈《进撰平淮西碑文表》：“至于臣者，自知最为浅陋，顾贪恩 待，趋以就事，丛杂乖戾，律吕失次。”黄中黄(章士钊笔名)《大革命家孙逸仙》：“其人诚亚 东之珍宝，其言诚革命之律吕哉。” 教材知识学习 文本建构 这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面， 自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是“五四 ”时期那个时代狂飙突进的象征， 是向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 问题探究 1“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 ”这一句中最有表现力的词有哪些？ 请加以赏析。 答： 2 诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。 答： 3 请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌， 力的律吕哟 ”的深刻含意。 答： 4 你觉得这首诗歌的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？ 答： 5 这首诗歌是如何抒情的？ 答： 『针对练笔』 由月亮展开想象与联想，写一段话，要求运用比喻的修辞手法，100 字左右。 立在地球边上放号 问题探究 1、答案 (1)“提 ”字，表现了“太平洋 ”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。 (2) “推 ”字，表现了“太平洋 ”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。 2、答案 写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时刻 感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动 巨大声势的象征，也是世界潮流的大规模工业生产的具体象征。 3、答案 这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四 ”时期的那种时代精神的特征。“力 的绘画，力的舞蹈 ”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌 ”是洪涛的声音，而“力的律吕 ”则是洪涛的节