《植物是“活”的吗》（教案）教科版科学一年级上册

教科版一年级上册小学科学 《植物是“活”的吗》教案 一、教材分析： 本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元 植物 第5节《植物是“活”的吗》，主要围绕植物是否是“活”的这一问题展开。通过本节课的学习，学生将了解到植物也是生命的一部分，具有生长、繁殖等基本特征。 二、教学目标： 1. 知道植物也是生命的一部分，具有生长、繁殖等基本特征。 2. 能够通过观察和实验，发现植物的生长和变化。 3. 培养学生的观察力和实验探究能力。 三、教学重点和难点： 教学重点：植物也是生命的一部分，具有生长、繁殖等基本特征。 教学难点：通过观察和实验，发现植物的生长和变化。 四、学情分析： 学生对植物的认识主要停留在植物能够制造氧气、提供食物等方面，对植物的生长和变化的认识相对较少。因此，本节课需要通过生动的实例和实验，激发学生的兴趣，引导他们主动观察和思考。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 1. 展示一张植物的图片，引导学生回忆上节课学到的内容，复习植物的基本特征。例如，问学生植物有哪些特点，能做哪些事情。 第二环节：新知呈现 1. 引导学生思考：植物是“活”的吗？请举例说明。 2. 通过展示一些植物的图片，让学生观察并描述植物的特征，引导他们发现植物的生长和变化。例如，展示一颗小树苗的图片，问学生这颗树苗是怎样变大的，有哪些变化。 第三环节：实验探究 1. 准备一些植物的种子、土壤和水杯等实验材料。 2. 分成小组，每组选择一种植物种子，将其种植在水杯中的土壤中，并给予适量的水。 3. 学生观察并记录每天植物的生长情况，比较不同天数的变化。例如，第一天种子发芽，第三天出现幼苗，第七天长出叶子等。 4. 引导学生总结植物的生长和变化的特点，结合实验结果进行讨论。例如，植物需要水和光合作用才能生长，生长过程中会逐渐变大并产生新的部分。 第四环节：植物的繁殖 1. 引导学生思考：植物是如何繁殖的？请举例说明。 2. 通过展示一些植物的繁殖方式的图片，如种子繁殖、根繁殖、茎繁殖等，让学生观察并描述植物的繁殖方式。例如，展示一颗结满果实的苹果树，问学生苹果是如何繁殖的。 第五环节：植物的保护 1. 引导学生思考：我们应该如何保护植物？ 2. 通过展示一些植物受到破坏的图片，让学生思考造成这些破坏的原因，并讨论如何保护植物。例如，展示一张被人踩坏的花朵的图片，问学生为什么会发生这样的情况，我们应该怎样保护植物。 六、板书设计： 植物是“活”的吗？ - 生长：种子发芽、变大、产生新部分 - 变化：需要水和光合作用 - 繁殖：种子繁殖、根繁殖、茎繁殖 - 保护植物：避免破坏、保护环境 七、教学反思： 通过实例和实验的方式，学生通过观察和实践，发现了植物的生长和变化，加深了对植物是“活”的认识。同时，通过讨论植物的繁殖和保护，培养了学生的思考能力和保护意识。教师在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的实验探究能力。在板书设计上，要简洁明了，突出重点，便于学生回顾和复习。在今后的教学中，可以进一步拓展学生对植物的认知，引导他们主动参与保护环境和植物的行动。 $$