《植物：5 植物是“活”的吗》（教学设计）-2023-2024学年教科版科学一年级上册

《植物：5 植物是“活”的吗》教案 授课年级：小学一年级 教学目标 1. 知识与技能： - 学生能够理解“生物”与“非生物”的基本概念，区分植物是活的生物。 - 了解植物具有生长、繁殖、需要水和阳光等生命特征。 2. 过程与方法： - 通过观察、讨论、实验等科学探究方法，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。 - 引导学生利用已有经验和新学知识，判断和解释植物是否为活的生物。 3. 情感态度价值观： - 培养学生对自然界的浓厚兴趣和探索欲，增强保护植物、尊重生命的意识。 - 鼓励学生在探究中勇于提问，敢于发表见解，培养科学精神和团队合作精神。 教学重点 - 区分生物与非生物的基本特征。 - 通过植物的生长、需要水和阳光等特征证明植物是活的。 教学难点 - 引导学生理解并概括出植物作为生物的共同特征。 - 通过实验观察植物的细微变化，理解其生命特征。 教学过程 一、情境导入 活动名称：《谁是生命的小侦探》 1. 故事引入：讲述一个简短的谜语故事：“在森林里，所有居民都在争论谁是真正的‘活物’。石头说它很硬，不会动，所以不是；小溪说它会流动，但不知道自己是不是。这时，一棵小树苗悄悄长大，它说：‘看，我有秘密告诉你…’”。 2. 问题抛出：引导学生思考：“小树苗会告诉我们什么秘密呢？植物到底是不是活的？” 二、新知讲授 活动名称：《探索植物的生命奥秘》 1. 互动问答启动： - 开始前，提出几个引导性问题：“植物会饿吗？它们怎样获取食物？”、“植物会睡觉吗？”引发学生的兴趣与思考。 2. 概念深化：生物的五大特征： - 生长发育：展示不同生长阶段的同种植物照片，如幼苗、成熟植株、开花、结果，说明生长是一个连续过程。 - 繁殖后代：利用花朵解剖模型或图示，解释花粉传播、受精到形成种子的过程，展示多样化的繁殖方式（如种子繁殖、无性繁殖）。 - 需要营养：通过动画演示光合作用，解释植物如何通过叶子吸收阳光、二氧化碳和水，制造出自己的食物（葡萄糖）。 - 对外界刺激反应：播放植物向光性、触性反应的短视频，比如向日葵随太阳转动，含羞草遇触合拢叶片。 - 呼吸作用：简述植物的呼吸过程，虽然不如动物明显，但同样重要，可用比喻“植物也需要喘气”来帮助理解。 3. 案例分析：选取一两种常见植物，如仙人掌和水稻，比较它们如何适应不同环境（干旱与湿润），强调“活”的植物能适应环境变化。 4. 多媒体辅助：使用PPT、动画或实物模型，使抽象概念具体化，便于学生理解记忆。 三、实践操作 活动名称：《我是小小植物科学家》 1. 实验一：植物喝水实验 - 材料准备：透明塑料瓶、水、食用色素、芹菜或白色花朵，剪刀。 - 操作步骤： 1. 将植物茎部底部斜切，便于吸水。 2. 在塑料瓶中加入水，滴入几滴食用色素，颜色鲜明利于观察。 3. 将植物茎放入瓶中，确保茎部浸没在水中。 4. 观察并记录植物茎叶颜色变化，解释水和养分是如何通过茎部传输的。 - 观察与记录：学生记录开始时间，每半小时观察一次，直至颜色变化明显，讨论植物是如何“喝水”的。 2. 实验二：植物向光性实验 - 材料准备：绿豆或小麦种子若干，纸巾，两个透明塑料盒，遮光布或黑色塑料袋。 - 操作步骤： 1. 在两个塑料盒内铺上湿润的纸巾，分别均匀撒上种子。 2. 将其中一个盒子完全遮光，另一个置于光线充足处。 3. 每天观察并记录种子发芽情况和幼苗生长方向。 - 讨论与总结：几天后，比较两组幼苗的生长差异，理解光照对植物生长的重要性，以及植物向光性的表现。 注意事项： - 强调安全操作，如使用剪刀时小心谨慎。 - 实验过程中，教师应巡回指导，及时解答疑惑，鼓励学生细致观察并记录实验现象。 - 结束后组织小组讨论，分享实验发现，引导学生从现象到本质，归纳植物“活”的特征。 通过这样详细的实践操作，学生不仅能够亲手验证理论知识，还能在实践中培养观察能力、实验能力和科学思维能力。 四、讨论与总结 活动名称：《植物的生命对话》 1. 小组讨论：分享实验观察结果，讨论植物如何显示其“生命迹象”，如何证明它是活的。 2. 全班总结：教师引导学生归纳总结，强调植物作为生物的特征，并讨论植物对人类生活的重要性。 3. 情感升华：引导学生思考如何保护植物，讨论在日常生活中可以采取的实际行动。 五、作业布置 1. 生活观察：让学生回家后观察家中的植物或小区里的植物，记录它们的变化，并思考植物需要哪些条件才能健康成长。 2. 创意画作：鼓励学生以“我眼中的植物生命”为主题，创作一幅画，下周课堂分享。 教学反思 通过本课的层层递进，学生不仅掌握了区分生物与非生物的基本方法，更重要的是通过观察和实验，深刻理解了植物作为生物的生命特征。通过实践活动，学生在动手操作中获得了直接经验，促进了知识与技能的内化，同时，情感态度价值观的培养也为学生树立了尊重生命、保护环境的责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $$