精品解析：四川省达州市开江县讲治中学2022-2023学年高一下学期期中语文试题

可学科网 型组卷网 讲治中学高2022级中期考试语文试题 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和班级填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，只交答题卡，试卷自己保留。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《史记》是培养爱国主义和民族自信心的珍贵文化遗产，这一特殊的历史价值与地位使之成为国人心 中十分重要的一部典籍。而司马迁的思想、精神、人格魅力也通过《史记》对中国社会各阶层人士、对中 华民族产生了长远的影响。 《史记》如此重要，如何评价它呢？“史家之绝唱，无韵之《离骚》”应该是对《史记》最恰当的评价。 《史记》对于中国史学的贡献主要有四个方面。其一，奠定了中国史学的独立地位。先秦史籍较少有历史 过程的记述与研究，《史记》的问世改变了这一现状，正是它让中国史学从童年走向成熟。其二，规范了史 学研究的对象和范围。其三，创立了史学研究的基本方法。其四，树立了中国史学的进步历史观，至今仍 有现实意义。 《史记》对于文学的贡献，亦有四个方面。其一，司马迁创立了善叙事理的叙述语言。其二，司马迁 是一位散文大家，唐宋八大家倡导的古文运动就是追步司马迁。其三，创立中国古代传记文学。其四，传 奇人于千秋，创立了塑造典型化历史人物的方法。 但是，仅从文史层面评价《史记》还不够。司马迁自己的评价是：“究天人之际，通古今之变，成一家 之言。”换言之，《史记》包含“天、人、古、今”，是一部浓缩中国古代三千年民族文化的百科全书，自 成一家思想体系。 其“国学之根柢”的意义即在此。同时，《史记》是效《春秋》而作的道德伦理典倍，其思想体系是两 “立”：一为后王立法，二为人伦立则一《史记》就是为上至君王、下至黎民百姓树立法则。因此，《史 记》作为“治国之宝典”就包含两个方面的内容：一是，国家建构要与时俱进，不断更化革新：二是，贤 人治国，追求君明臣贤。先说国家建构。《史记》开篇《五帝本纪》阚释国家草创，司马迁展示五帝禅让相 承，记述的是历史不断进化和国家建构不断完善的历程，这表现了司马迁“通古今之变”的历史观，也就 第1页/共10页 可学科网 。组卷网 是用不断发展变化的眼光看待人间社会的发展。所以《史记》写了许多变革事例，供后人采择。 《史记》为后王立法，更深的层面是贤人治国：君要明，臣要贤。司马迁笔下的明君，其正面形象的 主要特，点是天下为公、任贤使能、领导有方、察纳雅言、关爱民生、珍惜民财：而贤臣则有为民办事、依 法断案、为官清廉、救民水火、启迪民智等正面特征。司马迁对明主贤君、忠臣死义之士极力颂扬：对暴 君昏主、权奸污吏则无情批判，留下正反两面的典型用以警示后世，合称“惩恶劝善”。七十列传记载的 历史人物涵盖士农工商各色人物，惩恶劝善普及全社会，所以《史记》不只是一部史学文学名著，还是一 部人伦道德的教科书。 综上所述，《史记》不仅是一部空前的历史巨著，也是一部杰出的传记名著，自成一家之言。而与此同 时，《史记》还是一部治国宝典，蕴含了许多治国理政的珍贵经验，传递了一种有利于国治民安、社会发展 进步的道德伦理观念。其作者司马迁堪称集史学家、文学家、伦理哲学思想家于一身的文化巨人，他将永 远值得我们后人铭记。 (摘编自张大可《<史记>是历史巨著色是一部治国宝典》) 1,下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是() A《史记》对国人而言意义重大，这离不开其特殊的历史地位和作者司马迁的思想精神。 B.《史记》改变了先秦史籍内容粗略的局面，标志着中国史学摆脱了对其他史学的依赖。 C.司马迁善叙事理，《史记》“传奇人于千秋”，这是部分后世文人追步他的原因之一。 D.评价《史记》，除了要看到巨大的文史价值，还应该关注其作为治国宝典的借鉴意义。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A文章围绕如何评价《史记》，逐一详细论述了这一巨著在文史、治国等层面的重要性。 B.文章议论多用并列结构，这在梳理《史记》各方面贡献的文段中均有较为直观的体现。 C.文章引用司马迁自己对《史记》的评价是作者超越文史层面评价《史记》的立论基础。 D.文章从两个方面论证了《史记》为后王立法，其中“国家建构”的借鉴意义相对表层。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（) A《史记》博大精深，读懂这本中华民族文化的百科全书，也就读懂了“国学之根柢”。 B.司马迁在《史记》中留下大量国家变革的实例，为后世帝王普及了发展进步的历史观。 C.司马迁塑造的典型人物能够光耀文史警示后人，