1 草原 第一课时（教学设计）统编版语文六年级上册

课时教学设计 课题 草原 课型:新授 课时:第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数: 1. 核心素养目标: ①文化自信: 熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。感受语言的魅力。 ②语言运用:认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。 ③思维能力:揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。 ④审美创造:感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。 思政元素:爱国主义教育,激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.学习重点难点:深入理解课文内容,体会蒙汉人民的深情厚谊。 体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。 3.教学准备:资料:老舍先生简介、词语解释、草原风景图片、课件 4.学习活动设计:(第一课时) 环节一:创设情境,激情导入 教师活动: 1..教师播放腾格尔的歌曲《天堂》,请同学们欣赏。 播放完毕后谈话导入:这首歌唱出了什2.的美丽景色?对,是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。(板书课题:草原) 3.今天我们就和作家老舍一起,走进内蒙古,走进那辽阔的大草原。 4.简介作者以及写作背景 5.四十多年前,老舍先生到内蒙古草原参观访问,记录了当时在草原上的所见所感。今天,我们就紧随老舍先生的脚步,走进“草原”,感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。 学生活动: 1.学生齐读课题“草原”。请同学们分组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料,谈谈自己对草原的感知。 2.老舍,原名舒庆春,字舍予,笔名老舍,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。” 活动意图:以草原歌曲导入,创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围,学生初步感受草原的美,激发学习兴趣。 环节二:初读课文,解决字词 教师活动: 检查学习效果,相机指导。 (1)翠色欲流:欲流,快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。 (2)渲染:国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂染画面,使它分出层次,以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 (3)洒脱:言谈举止自然,无拘无束。 (4)迂回:回旋,环绕。 (5)襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。 学生活动: 1.学生自读课文,要求: (1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 活动意图:鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力,培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣,教会学生正确的写字方法和理解词语的方法,为养成良好的学习习惯打下基础。 环节三:再读感知,品味美景 教师活动: 1. 教师巡视指导。 2.教师总结。 3.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢?请同学们仔细阅读文章第一自然段,想想草原的景色到底美在哪里,你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子,并想一想这些语句带给你怎样的感受。作者是怎样抓住景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的? 4.多媒体出示草原风景图片,用草原歌曲配乐,学生用感官来感受草原的美景。 学生活动: 1.学生大声朗读课文,想想:作者是从哪些方面来介绍草原的?是按照什么顺序将材料串接起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象? 2.学生以小组为单位交流读后的收获。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。 4.学生作批注,自我品读探究。 5.学生小组交流自学结果,教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。 活动意图:这一环节的设计是为让学生自主学习探究,自己与文本对话,并能够与作者对话,让学生成为课堂的主人,为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。 5.作业设计 基础:书写生字、词语 巩固:熟读课文 提升:思考课后练习题 6. 板书设计 风光美(初见草原)热情迎接(迎客) 盛情款待(待客) 深情话别(话别) 草原 人情美 $$