第10课 再塑生命的人（分层练习）-2023-2024学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

第10课《再塑生命的人》 基础篇 字词积累 1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（   ） A．感慨（kǎi）     走廊（láng）   预兆（zhào）   疲倦不堪（kān） B．搓捻（cuō）     奥秘（mì）    企盼（qǐ）   小心翼翼（yì） C．航行（xíng）    模仿（mó）    迁徙（xǐ）    截然不同（jié） D．缝制（féng）    绽开（dìng）   繁衍（yǎn）   恍然大悟（huǎng） 2．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（   ） A．他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。 B．突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 C．城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞，真是美不胜收。 D．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生。 3．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．中国严格落实新冠疫情防控措施，积极推动2022年北京冬奥会各项筹办工作稳步向前。 B．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 C．通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心原来就是自己成功路上最大的障碍。 D．他是一位有三十多年教龄的五十多岁的有经验的语文教师。 4．下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．奥妙  绽放  浑为一谈 B．懊悔  愧疚  花团锦簇 C．探测  慷概  油然而生 D．启示  缓慢  美不甚收 5．下列句子中标点使用有误的一项是（   ） A．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” B．她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一-些。 C．啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ D．那一天，我学会了不少词，譬如：“父亲”（father）、“母亲"（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。 6.找出下列句子中的错别字，并改正。 （1）后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生憎送的。（ ）—（ ） （2）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花分芳扑鼻。（ ）—（ ） （3）我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。（ ）—（ ） 文学常识对对碰。 7.本文作者海伦·凯勒（1880－1968），是19世纪 国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《 》《我的生活》《我的老师》等。 理解与整合 8.下列对本文主旨的理解，不恰当的一项是（   ） A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B．一个人要成才，最关键的就是找一个好老师。 C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成了一个作家。 9.关于本文，下列说法不正确的一项是（   ） A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。 B．莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了“水”的含义。 C．莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。 D．标题用“再塑生命的人”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 10.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（　　） A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B．直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C．运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D．凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 11.将下列句子组成一个语段，语序正确的一项是（    ） ①在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 ②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” ③在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 ④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 ⑤朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过， A．①③②④⑤ B．⑤①③②④ C．③①②④⑤ D．⑤③①②④ 12．请指出下列句子采用的表达方式。 （1）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。 （2）莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。 （3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （4）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 13．谁是再塑我生命的人？请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。