甘肃省部分地区2022-2023学年下学期高一语文期末试卷汇编:文言文阅读

2023-08-08
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文言文阅读 甘肃省兰州市20222023学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文言文,完成下面小题。 朱虚侯刘章,高祖孙也,年二十,有气力,宿卫长安中。孝惠帝崩,吕太后称制,立诸 吕为三王①,擅权用事。章忿刘氏不得职,尝入侍高后燕饮,高后令章为酒吏。章自请日: “臣,将种也,请得以军法行酒。”高后日:“可。”酒酣,章日:“请为太后言耕田歌。”高 后儿子畜之,笑曰:“顾而父知田耳!若生而为王子,安知田乎?”章曰:“臣知之。”太后 曰:“试为我言田。”章日:“深耕概种,立苗欲疏,非其种者,组而去之。”吕后默然。顷之, 诸吕有一人醉,亡酒,章追,拔剑斩之而还,太后左右皆大惊,业己许其军法,无以罪也。 自是之后,诸吕惮朱虚侯,虽大臣皆依之,刘氏为益强。 明年,高后崩。吕禄、吕产聚兵以威大臣,欲为乱。章以吕禄女为妇,知其谋,乃使人 阴出告其兄齐王,欲令发兵西,己为内应,以诛诸吕,因立齐王为帝。齐王既闻此计,乃与 其舅父阴谋发兵。汉闻齐发兵而西,吕产乃遣大将军灌婴东击之。要至荥阳,乃谋日:“诸 昌欲危刘氏而自立,我今破齐还报,是益吕氏资也。”乃留兵屯荣阳。齐王闻之,亦屯兵于 齐西界。 吕禄、吕产内惮绛侯周勃②、朱虚,外畏齐、楚兵,又恐灌婴畔之,欲待灌婴兵与齐合 而发,犹豫未决。当是时,群臣莫自坚其命,勃不得主兵,乃使哪寄给吕禄曰:“足下佩赵 王印不急之国守藩乃为上将为太臣诸侯所疑。何不以兵属太尉,与大臣盟而之国。足下高枕 而王千里,此万世之利也。”吕禄信然其计,遂解印属之,而以兵授太尉。太尉遂将北军, 令朱虚侯监军门。吕产不知吕禄已去北军,乃入未央宫,欲为乱,殿门弗得入,徘徊往来。 太尉尚恐不胜诸吕,未敢讼言诛之,乃遗章谓曰:“急入宫卫帝。”章请卒,太尉予卒千余人。 入未央宫门,遂见产廷中,击产,产走,逐产,杀之。章已杀产,帝命谒者持节劳之。章则 从与载,因节信驰走,斩长乐卫尉吕更始。还,驰入北军,报太尉。太尉起,拜贺章曰:“所 患独吕产,今已诛,天下定矣。”于是太尉勃等乃得尽诛诸吕,遣章以诛诺吕事告齐王,令 罢兵。灌婴兵亦罢荥阳而归。 及孝文帝立,闻朱虚之初欲立齐王,故绌其功,封城阳王。 (节选自《史记·齐悼惠王世家》) [注]:①诸吕:太后(高后)吕雄一族,即三王等西汉外成:三王指梁王吕产、赵王吕 禄、燕王吕通。②周勃:官太尉,封绛侯。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答愚卡上相应位置的答案标号涂黑。 足A下B佩C赵D王E印F不G急H之I国J守K蕃L乃M为N上O将P为Q大R臣S诸T 侯U所V疑 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是() A.称制一般指临朝称制。古时后宫是不能上厅堂的、所以后妃要掌权就要“临朝”。 B.阴,暗中,与《登泰山记》中“阳谷皆人汶,阴谷皆入济”中的“阴”意思不同。 C.属,意思是托付、交托,与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思相同。 D.持节,使臣的凭证。汉代大臣奉命出使,由皇帝授予节杖,作为使臣的凭证,以示 其威权。 12.根据文意,下列理解和分析正确的一项是() A,刘章因为得不到职位面忿忿不平,借唱耕田歌旁敲侧击,使吕太后无语。 B.灌婴率军迎击齐王军队,未敢贸然行事,与齐王对時,保存了吕氏力量。 C.哪寄晓之以理,以国家大义劝服吕禄,为周勃侏灭吕氏一族奠定了基础。 D.周勃遇事沉稳,巧妙布局,智取兵权,并联合朱虚侯,解除了汉室危机。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)深耕概种,立苗欲疏,非其种者,组而去之。 (2)诸吕欲危刘氏而自立,我今破齐还报,是益吕氏资也。 14.古人评价刘章“朱虚仕汉,功大策长”。请根据文章内容,概述朱虚侯“功大策长”的 表现。 甘肃省酒泉市2022-2023学年高一下学期期末语文试题 (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成小题。 贞观四年,李靖击突厥颉利,败之,其部落多来归降者。诏议安边之策。 中书令温彦博议:“请于河南处之。汉建武时,置降匈奴于五原塞下,全其部落,得为捍敲, 又不离其士俗,因而抚之。一则实空虚之地,二则示无猜之心,是含有之道也。“ 秘书监魏征曰:“匈奴世寇中国,万姓冤仇,陛下以其为降,不能诛灭,即宜遣发河北,居 其旧土。匈奴人面兽心,非我族类,强必寇盗,弱则卑伏,不顾恩义,其天性也。陛下以内 地居之,且今降者几至十万,数年之后,滋息过倍,居我肘腋,甫迩王畿,心腹之疾,将为 后患,尤不可处以河南也。” 温彦博曰:“天子之于万物也,天覆地载,有归我者则必养之。今突厥破除,余落归附,陛 下不加怜愍,弃而不纳,非天地之道,阻四夷之意,臣愚甚谓不可,宜处之河南。” 魏征曰:“晋代曹魏时,胡部落分居近郡,江统劝逐出塞外,武帝不用其言,数年之后遂倾 穗洛。前代罗车殷鉴不远陛下必用度博言所谓养

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