2.2基因在染色体上课件2020-2021学年高一下学期生物人教版必修2

孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 基 因 基 因 基 因 同源染色体 同源染色体 同源染色体 ？ 你觉得这样替换有问题吗？由此你联想到什么？ 问题探讨（教材P27） 这是孟德尔分离定律的内容，在孟德尔的遗传规律中，它所假设的颗粒状的遗传因子，也就是被后来的科学家们证实的基因，会在形成配子的时候跟随配子遗传给子代。 现在大家试试把这个分离定律重点遗传因子，也就是基因换成同源染色体，念一遍，你觉得这个替换有问题吗？ 由此你联想到什么呢？ 必修2 第2章 基因与染色体的关系 第2节 基因在染色体上 平行关系 （一）萨顿的假说 思考：基因与染色体还有哪些平行关系？ 杂合子在形成配子时，等位基因发生分离 减数第一次分裂时，同源染色体发生分离 D d D d 孟德尔 萨顿 推论：基因在染色体上 1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫做实验材料观察精子和卵细胞的形成过程时发现，蝗虫的体细胞中有24条染色体，但是生殖细胞中只有12条，精卵集合形成子代时，子代体细胞中的的24条染色体按形态结构划分，有12对，并且一条来自父方一条来自母方，一条来自父方，这说的实际上是什么呢？同源染色体。 也就是说，按照萨顿观察到的实验现象来分析，在产生生殖细胞时，同源染色体会发生分离。 他惊奇的发现，这个现象，和孟德尔遗传规律中，在形成配子时，成对的遗传因子，也就是等位基因会发生分离这个现象很相似，也就是他们之间存在着平行关系，对此，萨顿得出什么推论呢？（基因在染色体上） 它依据什么得出这个现象呢？（基因和染色体行为存在着明显的平行关系） 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中/配子形成和受精中 保持： _____________ 也有： ______________ 体细胞中存在形式 _________存在 ___________存在 在配子中存在形式 成对基因中的_______ 成对染色体中的 体细胞中的来源 成对中的基因 一个来自______　　　　　　　　一个来自______　 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 形成配子时组合方式 非等位基因：______________ 非同源染色体： ______________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 尝试分析基因与染色体的关系 步步高P25 萨顿根据基因和染色体之间存在的这些平行关系，分析认为，基因就在染色体上。 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 高茎 高茎 高茎 矮茎 P 配子 F1 F1配子 d d D D d D D d d D D d D d D d d d D D 高茎 矮茎 F2 思考与讨论（教材P28） 根据萨顿的假说，请同学们在28页的这个遗传图解上，标注基因符号，尝试用萨顿的假说去解释孟德尔一对相对性状的的杂交实验。 根据两个对象有部分属性相同的前提，推论出他们的其他属性也相同的结论。科学家利用类比推理得出了很多重要的结论。 类比推理有科学的必然性么？ 怎么知道类比推理是否正确？ 类比推理 不具有逻辑的必然性 还需要观察和实验检验 （一）萨顿的假说 （二）基因位于染色体上的实验证据 ①繁殖快、易饲养，后代数量多 ②具有易区分的相对性状 ③染色体少，易观察 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到基因和染色体的关系！ 正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。他认为这是一种主观的臆测，缺少实验证据，所以摩尔根一直琢磨着要去设计一个实验来看看基因和染色体到底有什么关系。 既然要进行实验，进行实验的第一步，首先要考虑的是什么呢？实验材料的选择。材料选对了，实验就成功了一半， 那么摩尔根选择的实验材料是什么呢？果蝇。 为什么选择果蝇作为实验材料，果蝇有什么特点和优势呢？ 关注教材28页相关信息。 繁殖快：25℃时，12天即可完成一代， 生育力强：一个雌体能产生几百个后代 性染色体 1.理论基础：果蝇体细胞的染色体图解 同型 异型 雌 雄 （二）基因位于染色体上的实验证据 3对常染色体+XX 3对常染色体+XY 常染色体 在20世纪初期，科学界已经对果蝇的染色体情况有了足够的了解。 这是果蝇体细胞的染色体图解，同学们数数看有多少条染色体。共多少对。 上面这3对染色体形态大小一样，跟性别决定没有关系的，我们 男性染色体图 女性染色体图 (1)男女的性别是由什么决定的？ (2