3.2 做更好的自己【高效实用教案】-【精彩课堂】2023-2024学年七年级道德与法治上册新课标大单元教学设计+必备知识梳理（统编版）

第三课 发现自己 第二框 做更好的自己 课标要求： 客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。 教学目标： （一）素养目标： 健全人格：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；善于倾听他人的意见，自我改进。 （二）知识目标： 1．明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。 2．明确做更好的自己可以落实的行动。 教学重点： 做更好的自己。 教学难点： 接纳、欣赏自己的具体要求。 教学建议： 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 材料导入：爱迪生在小学期间的表现并不理想，他曾被老师评价为“低能儿”。但是他不服输，想做更好的自己。经过自己的不懈努力，最终他成为举世闻名的“发明大王”。他发明了电灯、留声机、发报机等物品，这些物品大大改善了人们的生活。 教师：爱迪生的成功源于他不向命运屈服，坚持做更好的自己。那怎样才能做更好的自己呢？今天我们就一起来学习“做更好的自己”。 二、师生互动，探究新知 （一）接纳与欣赏自已 1．多媒体展示P32“阅读感悟”。 我拥有我自己的一切：我的身体以及我的一切行为；我的头脑以及我的一切想法和观点；我的眼睛以及它们所看到的一切；我的所有感觉，愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句，或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音，或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。 我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望…… ——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》 思考：接纳自己，包括哪些内容？ 小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等）由每组学生代表发言讨论交流。 教师总结：接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 2．完成教材P33上面的“探究与分享”。 思考：（1）你不能接纳自己的哪些方面？ （2）如果要接纳自己，你会怎么做？ 提示：（1）如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众…… （2）①保持乐观的心态，不要过于在意他人的看法。②学会欣赏自己。 教师总结：接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。 3．阅读教材P33下面的“探究与分享”。 思考：你赞同下面哪个同学的看法？ 提示：赞同中间女同学的看法。我们需要在听取他人意见和坚持原则方面把握平衡。听取别人的意见，学习别人的长处，有利于自身的发展。但是我们要懂得把握自己的原则，才不会迷失自己。 教师总结： 欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合作，才能成为一个内涵更加丰富的我。会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己。 （二）我要飞得更高 1．展示材料： 有一次，齐国的大将田忌和齐威王赛马。马分三等，比赛的时候，上马对上马，中马对中马，下马对下马，三场比赛田忌都输了。这时，田忌的好朋友孙膑给他出了个主意。孙膑先让田忌以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。第二场比赛，孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一局。比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。 思考：通过这个故事，你明白了什么道理？ 提示：学会扬长避短，也能取得成功。 教师总结：做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。 2．展示材料： 19世纪俄国作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位讨厌自己的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。” 思考：（1）果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？ （2）你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？ 提示：（1）为了发现自己的缺点。 （2）能。方法：具体描述自己的缺点，如做事马虎、拖延等；从最容易改正的缺点开始，如上课不注意听讲等。 教师总结：做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。 3．展示材料： 失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。 胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。 爱迪生一生有2 000多项发明。