1.1 我与社会-2023-2024学年八年级道德与法治上册高效课堂精品实用课件（统编版）

道德与法治 八年级上册 1.1 我与社会 教材梗概 目录 关键词 走进社会生活 现实生活 网络生活 遵守社会规则 规则 勇担社会责任 责任 维护国家利益 国家 1.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。 2.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。 核心素养 教学重点：通过情境探究，感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系。 教学难点：通过名人名言理解个人与社会的关系。 探究一 参与社会生活的意义 情景一：周六早上6：30，李铭和爷爷到公园晨练。公园里新铺了塑胶跑道，并且增加了新的健身器材。上午，又和妈妈到菜市场买菜，买到了很多新鲜又便宜的蔬菜。 了解社会生活的方式 亲身感受 参与社会生活的感受 生活环境越来越好，越来越幸福 思考：以下情境中，说说了解社会的方式以及参与社会生活的感受。 情景二：下午三点，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手机。 了解社会生活的方式 参与社会生活的感受 志愿服务 虽然辛苦但是锻炼了自己，关爱了他人 运用你的经验 了解社会生活的方式 参与社会生活的感受 了解社会生活的方式 参与社会生活的感受 情景三：晚上8时10分，李铭和爸爸一起观看人物纪录片《杂交水稻之父袁隆平》。 观看电视 感受袁隆平院士的专注和坚守 情景四：睡觉前，李铭打开电脑开始浏览今天发生的重大新闻。他看到新冠疫苗接种率越来越高，顿时松了一口气。 网络媒体 关注国家、社会生活中的大事件。 注意： 了解社会生活的方式多种多样，我们的社会生活绚丽多彩。 分享时刻 在假期，你还参加过哪些有意义的社会活动？你能总结出我们可以通过哪些方式了解和参加社会生活吗？并说说你的感受。 假期生活 旅游观光 田间劳动 陪奶奶晨练 和家人购物 笔记1.我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？p3 ①日常观察 ②到社区进行社会调查活动 ③到农村、社区、工厂参与社会实践活动； ④通过媒介（广播、电视、网络等），如阅读报刊，收看电视新闻，收听广播，上网查询等。 ⑤参加社会公益活动 ⑥旅游、购物 （多种多样） 笔记2：参与社会生活的意义？P4 ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。 探究二 我们都是社会的一员 个人离不开社会 社会离不开个人 “一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。” ——鲁迅 人是政治的存在者，必须要过共同的生活。 ——亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思 思考：结合以上三句话，说说你对人与社会的关系的理解。 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 老乡 同事 爱人 贵人 朋友 父母 人生 同学 亲属 父母 同学 同事 朋友 结成网 学生 学校 女儿 家庭 乘客 公交 客人 餐馆 读者 图书馆 游客 博物馆 病人 医院 由此可见： 人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中， 我们具有不同的身份。 向你的同学介绍一下你在不同环境不同场所的身份，由此你得出什么结论。 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 社会关系 血缘关系 地缘关系 业缘关系 子女 邻居 学生、同学 身份 人的身份是在社会关系中确定的。 人们在社会交往中形成了各种社会关系。 血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的关系，如同乡、邻居等。 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 血缘 关系 地缘 关系 业缘 关系 知识拓展： 1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。 2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。 3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。 判断下列社会关系 血缘关系 地缘关系 业缘关系 考考你 ②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 笔记3：:个人与社会关系（1） 感受社会生活 我们都是社会的一员 社会生活的意义 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的 我与社会 个人与社会的关系 课堂小结 1．“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”“老乡见老