第24课《带上她的眼睛》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

《带上她的眼睛》教学设计 【导入新课】 2019年根据同名小说改编的科幻电影《流浪地球》热映，取得了中国影史票房排名第二位的佳绩。故事设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，已经不适合人类生存，但面对绝境，人类开启“流浪地球”计划。人类试图带着地球一起逃离太阳系，寻找新家园的故事。该片被推荐为中小学生观看的影片。 《流浪地球》的作者就是被誉为“中国当代科幻第一人”的刘慈欣。今天，我们来学习他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》。 【教学目标】 1.浏览课文，把握故事内容，理解文本构思的妙处。 2.感受科幻小说的魅力，激发自己的想象力和创造力，并进行写作实践。 3.理解小说中小女孩的人物形象，感受人性的崇高和伟大。 【教学重难点】 1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2.理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。 3.小说善于设置悬念和伏笔。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、介绍作者，导入新课： 师：他是一个理科生，他用旺盛的精力建成了一个光年尺度上的展览馆，他用科幻这个神奇的羽翼，在小说的王国里驾轻就熟、纵横驰骋。他单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级水平。2019年开春，根据他的同名作品改编的科幻大片《流浪地球》好评如潮。他就是中国科幻小说之王刘慈欣。 师：他的《三体》《流浪地球》相信很多同学都听过，但这篇《带上她的眼睛》获得了科幻小说圈的盛誉，斩获多个大奖，但在知名度上却不高。究竟是这篇小说被高估了呢？ 还是一颗沧海遗珠，等待更多读者的发扬和推荐？今天我们就共同开启这一趟探寻真相之旅。 二、解读标题，概括情节： 师：首先我们要清楚讲了一个怎样的故事。看到题目，你有什么问题呢？ 预设： ①他是谁？ ②眼睛是什么？为什么可以带走？ ③带上她的眼睛去干嘛？为什么要带上她的眼睛呢？ 三、设置情景，深入探究： 师：同学们的思维很活跃。好的标题能够带给我们疑问和思考。好的小说总是通过一个又一个悬念引发我们的好奇心。 任务一：下面我们就带着对标题的疑问，按照“开始——发展——高潮——结束”的顺序去追寻小说的情节。注意运用快速浏览的方式（一目数行、扫视文段，迅速提取信息）开始阅读，限时5分钟。 引导提示：可以从“我”和“她（小姑娘）”两个视角去概括哦。 师：两个主要人物，两条线索，作者把故事讲得这样好，这样引人入胜。我们差点就要错过这颗沧海遗珠了，老师有一个朋友啊也是一个科幻爱好者，老师想把这篇小说推荐给她，寄一个明信片给她，同学们能帮助老师完成吗？ 任务二：设计明信片——赏析性文字 师：浮光掠影式的阅读，只能抓住主要情节。单元导读以及阅读提示都告诉我们，除了浏览，我们还要思考和质疑，作者是如何构思这个故事的？笔下塑造了怎样的人物形象？又是如何体现“科幻”的呢？这些问题的答案正是这篇小说值得推荐的地方所在，下面请同学们自选角度，小组合作探究完成一段200字左右的赏析性文字，设计书写到明信片上。限时12分钟，完成后选派一名同学为发言人进行汇报分享。 屏幕显示任务： 自选角度，小组合作探究完成一段200字左右的赏析性文字，设计书写到明信片上。限时12分钟，完成后选派一名同学为发言人进行汇报分享。 角度提示：悬念伏笔、人物形象、景物描写、主题思想、科幻元素…… 贴士： 1、悬念---设置的疑问或矛盾冲突，以造成读者急切期待的心理。 2、伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 明确： 悬念伏笔——设置层层悬念，激发读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏笔，使文章情节发展更加合理，结构更加严谨。作者通过大量的设悬、伏笔和照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。 科幻元素 设定一：传感眼镜（佩戴眼睛的人可以将视觉、触觉、味觉传给同样带眼睛的人，让那个人如临其境，分享感官的美好触动。） 设定二：落日工程（“落日工程是一系列探险航行，它的航行程序同航天中心的其他航行几乎一样，唯一不同的是，“落日”飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处。） 科幻体现在科学知识的基础上对人类在未来的物质文化生活和科学技术的预见和想象。小说关注现实主题，人类的困境和人性的极限，唤起对欣赏美的欲望，展现出对人类整体命运的深切关注与思考。神圣的宇宙，诱惑不会永存，当人类把触角伸到地心，离悲剧更近。牺牲对自然的欣赏，滥用自以为是的科技的后果，便是绝望和黑暗。 人物形象——小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的