第三单元　封建时代的欧洲（单元解读与背诵）-【历史奇妙游】2023-2024学年九年级历史上册同步教学设计（统编版）

大单元教学 第三单元　封建时代的欧洲 单元解读与核心知识背诵 1、 单元综述 395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。476年，西罗马帝国灭亡，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。一般认为，中世纪的时间为5—15世纪。 本单元的教学主题是封建时代欧洲社会的基本面貌。要让学生理解西罗马帝国灭亡后，西欧出现了日耳曼人建立的法兰克王国等新国家，并逐渐建立封建制度；随着经济发展，城市和大学兴起，孕育着西方近代文明；基督教诞生于1世纪，与世俗统治相互依存，不断发展和向外传播；罗马帝国分裂后兴起的拜占庭帝国，其文化对欧洲文化产生了重大影响。封建时代的西欧文明是在西罗马帝国废墟上结合日耳曼人的传统而产生的新文明，其主要特点是封君封臣制普遍存在，庄园经济盛行，教会神学绝对控制文化，基督教不断发展和向外传播。 2、 核心素养 唯物史观： 知道西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的一大进步；了解西欧庄园生活，知道生产力的发展要求决定生产关系的变革。 时空观念： 能够按时序论述法兰克王国的发展历程、西欧城市的重新兴起、拜占庭帝国的兴衰，能够将特定的史事与特定的时间和空间相联系并加以表述；对比中世纪西欧城市和中国古代城市的区别。 史料实证： 通过史料了解法兰克王国土地改革的内容，掌握封君与封臣的权利与义务；运用史料，理解庄园法庭的运行特点和在西欧庄园中的作用；阅读《罗马民法大全》的相关史料，掌握其内容及地位。 历史解释： 理解封君与封臣关系，知道庄园是欧洲中世纪社会的基础，知道自由和自治的城市、市民阶层对西欧社会发展的影响，了解拜占庭帝国的历史地位，从历史发展的角度思考历史事件的影响和价值，提高对历史事件的阐释能力。 家国情怀： 感受早期西欧城市居民为争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神；知道拜占庭文化在世界上产生过重大影响，理解和尊重世界各国、各民族文化传统，形成广阔的国际视野；认识法律是反映统治阶级意志、维护统治秩序的规范。 3、 时空坐标 四、知识结构 五、阶段特征 (1)政治：西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。 (2)经济：自给自足的庄园经济盛行一时；10世纪开始，西欧城市重新兴起，市民阶层逐渐形成，早期资产阶级出现。 (3)思想：基督教诞生并成为罗马国教；中世纪大学的兴起，促进了学术发展和新思想的萌发。 六、必背重点 基督教的兴起 时间、 地点 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 教义 耶稣是“救世主”，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 发展 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 法兰克王国 建立 481年，克洛维 稳固 统治 思想 在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教 经济 保留原来的罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下 封君 封臣 时间 8世纪前期 核心 以土地的封赐为纽带 内容 封君 赐地的人，保护封臣 封臣 接受封地的人，忠于封君，要无偿为封君服兵役、提供金钱等 特点 有严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义 强盛 查理曼 帝国 查理 四处征伐，实行鼓励基督教发展的政策，设“什一税” 教皇 在罗马为查理举行了加冕礼 分裂 843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 兴起 从9世纪开始；大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地 性质 独立的自给自足的经济和政治单位 经济 剥削 佃户 农民 自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权 佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，领主还向佃户征收其他捐税 农奴 缺少自由 土地 领主 自营地 共用地 佃户 “份地” 庄园 法庭 惩罚 手段 通常是处以罚金 审判 依据 习惯法或村法 作用 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 中世纪 城市 兴起原因 农业、手工业和商业的发展 斗争方式 金钱赎买和武力斗争 斗争目的 争取自由、自治 权利获得 从国王或领主手里取得“特许状” 城市特点 相对自治，不能完全摆脱国王和领主的控制 基本居民 手工工匠和商人 影响 形成早期的资产阶级 大学 兴起 时间 12世纪 美誉 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 自治地位 免赋税特权、司法特权、教育自主权 课程 课程设置 基础课程和专业课程 影响因素 一方面