22《文言文二则》（同步练习）统编版语文六年级上册

第七单元 22文言文二则 1.为下列加点的字注音。 (1) 锺( )子期听之 (2) 汤汤( )乎若流水 (3) 蜀( )中有杜处士 (4) 尾搐( )入两股间 2. 给多音字注音并组词。 ( ) ( ) 轴 处 ( ) ( ) 3. 形近字组词。 曝( ) 巍( ) 奴( ) 弦( ) 锦( ) 爆( ) 薇( ) 权( ) 舷( ) 棉( ) 4. 请连线。 耕当问奴 世上无知音 借问人间愁寂意 伯牙弦绝已无声 锤期久已没 织当问婢 5. 课内阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰： “善哉乎鼓琴， 巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 (1)理解文中加点的词。 ①志: 。 ②善哉: 。 ③鼓: 。 ④汤汤: 。 ⑤若: 。 ⑥者: 。 (2)用“/”画出下列句子的停顿。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 (3)本文选自《 》，成语“ ”就出自这个故事， 比喻 。通过这个传说，人们把真正了解自己的人称作“ ”。 (4)“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”，是说伯牙琴技出神入化，时而像 , 时而像 。 (5)“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”从这句话可以 看出，锺子期死后，伯牙 ，可见锺子期和伯牙之间 。试着翻译这句话： 。 (6) 锺子期的脑海中还可能浮现出怎样的画面?请展开想象，仿写句子。 方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 方鼓琴而志在 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 6.阅读短文，完成练习。 伯牙学琴 春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，只是单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家。有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。 过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余jǔ mù sì tiào ( )。他面对浩瀚的大海,倾听澎湃的涛声。 远望山林, yù yù cōng cōng ( )，深远莫测，不时传来群鸟啾飞扑的声响。 这些各有妙趣、音响奇特不一的景象,使他不觉 xīn kuàng shén yí( )，浮想联翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐。于是他架起琴，把mǎn qiāng jī qíng ( )倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。 没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。 (1) 根据拼音，在文中括号里写出词语。 (2) 根据意思，写出文中的词语。 ①许许多多的想象不断涌现出来。( ) ②一口气做成。形容文章结构紧凑，文