《公顷、平方千米》(说课课件)-三年级下册数学人教版

《公顷、平方千米》说课稿 人教版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册《面积》单元的课时内容《公顷、平方千米》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《公顷、平方千米》是人教版小学数学三年级下册《面积》单元的课时内容，本课是在学生已经理解了体积单位，学习了长方体和正方体的体积计算方法后，在进一步巩固面积认识的基础上，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位"公顷"和"平方千米"的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。 "公顷"和"平方千米"是测量土地面积的常用单位，在社会生活中被广泛采用。学生在学习"公顷"和"平方千米"这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位"平方米、平方分米、平方厘米"等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。 二、说学情 三年级的孩子，身体和心理都有较大变化，对每一个孩子进行因材施教，才能使孩子健康发展。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，对数学的学习有许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。 三年级的学生头脑中不好建立感官，所以探究面积单位进率有难度。这是一节概念课，对学生来说比较抽象，因为三年级学生抽象逻辑思维较弱，主要以形象思维为主，学生学习比较被动，缺乏主动探究意识，有想法但不会用知识迁移类推的方法来探究相邻两个面积单位间的进率，学的比较死板，也不会联系生活实际来应用所学知识解决相关问题。 三、说教学目标 1、让学生知道公顷、平方千米是更大的面积单位，了解1公顷、1平方千米的实际大小。 2、知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷。 3、培养学生的空间观察和动手操作能力，培养学生的爱国主义情感。 四、说教学重难点 使学生了解1公顷、1平方千米的大小。掌握土地面积单位间的进率。 教学重点 建立1公顷及1平方千米的实际概念，能区分两个单位。 教学难点 五、说教法 “教法为学法导航，学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生掌握“合作交流法、观察法和发现法”“学习方法。本课教学将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。 《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征的素材。在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。 六、说教学过程 板块一、巩固旧知，作好铺垫 1、 常用的面积单位有哪些？ 2、 用打手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。 3、 填写正确的面积单位： 指甲的面    数学书本的封面      黑板的面 板块二、 引入 同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（出示课题：公顷、平方千米） 板块三、新授 1、通常我们在测量土地面积时，要更大的面积单位，公顷和平方千米。 2、带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，说明：100块这样大的土地就是1公顷。 3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。 打个比方，我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。（10000平方米＝1公顷） 4、 （1）前面，我们认识了公顷这个面积单位，接着我们来认识比公顷还要大的面积单位：平方千米。平方千米也叫平方公里。 先来猜一猜边长是多少的正方形，它的面积是1平方千米？ （2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出来吗？ （老师给同学们举个例子） 边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。 也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场。 1平方千米＝100公顷 知道我们祖国的陆地面积是多少平方千米吗？ 小结：在我国960万平方公里的土地上，有巍峨的高山，有辽阔的草原，非常辽阔壮美。 板块四、巩固练习。 1、了解生活中的相关知识。