《乘数中间有0的乘法》（教案）苏教版三年级数学上册

乘数中间有0的乘法教学设计 【教学内容】数学书三上21-22页第2122页例8、试一试和想想做做第16题。 【教学目标】 1.使学生依据现实情境理解、认识一个数和0相乘的结论，并应用于乘数中间 有0的乘法，能进一步估计三位数乘一位数的积，学会计算乘数中间有0的 乘法。 2.使学生能联系已有经验探索一个数和0相乘的得数，体会归纳推理的过程； 能利用笔算方法学会乘数中间有0的乘法，体验利用旧知认识新知的学习过 程。进一步提高估算和笔算的能力，发展相应的数感。 3.使学生感受到数学和生活的联系，初步体会数学是客观事实的反映：获得主 动探索、合作交流的学习体验，培养探索事物、与人合作的意识和态度。 【教学重点】 乘数中间有0的乘法笔算 【教学难点】 个位有进位时，十位上要加进位。 【教学过程】 一、情境导入，理解0的乘法 1.情境理解 (1)具体情境，理解计算 谈话：小朋友，你听过小猫钓鱼的故事吗？今天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿， 高高兴兴地去钓鱼了。来到河边后，他们一边钓鱼，一边捉蜘蝶，一天下来，收 获怎么样呢？ 瞧，三只小猫一共钓了多少条鱼？(PPT) (2)列出算式： 谈话：从图中我们发现，三只小猫都没有钓到鱼，也就是0+0+0=0条。 (3)改写乘法 谈话：你能把这个算式改写成乘法算式吗？ 0×3=0(条)，或着3×0=0（条） 追问：为什么3和0相乘得0呢？请你联系图上的情境想一想，说一说。 说明：每只小猫都没有钓到鱼，3只小猫合起来钓了0条。 那么这两个算式是什么意思呢？ 说明：0×3或3×0都表示3个0相加，得数都是0 2.探索结论 出示书上试一试 追问：那么0与其他的数相乘，又该怎么计算呢？ 请你试一试。(PPT出示)》 0×7=0 8×0=0 0×0=0 小结：是的。它们都表示，几个零相加，所以结果都是零。 追问：你还能说出几个类似的算式吗？ 0×20=0 32×0=0 0×78=0 +t中 引导：当然还有很多这样的算式，仔细观察这些算式，你能发现他们有什么共同 点吗？通过这几题的计算，你又能知道些什么呢？ 小结：是呀，这里都是0和一个数相乘，得数都等于0。看来0和任何数相乘结 果都等于0。小朋友你记住了吗？ 二、尝试计算，运用新知 1.初步探索 引导：瞧，学校体育馆有4个相同的看台，这呀是其中的一个看台。每个看台有 102个座位，4个这样的看台一共有多少个座位呢？想一想我们可以怎样列式？ 4个102相加和是多少，我们可以列出乘法算式：102×4。 思考：那今天的这道乘法算式又有什么特点呢？是呀，今天还是三位数乘一位数， 但是三位数的中间有零，那么你能用己有的学习经验来试一试、估一估、算一算 吗？ 2.尝试解决 请注意，这里老师要提几点要求： 布置思考要点： (1)估一估：一个看台看台是102个座位，4个看台，大约有多少个座位？ (2)算一算：尝式列竖式计算，102×4。 (3)说一说：先用4与哪个数位上的数相乘，得数是几，再用4与102哪个数 位上的数相乘得书又是几？最后呢？ (4)想一想：在计算的过程中，积的十位上写几？为什么呢？ 请小朋友赶紧去试一试，算一算、想一想。 3.交流分享 谈话：小朋友，你们好了吗？我们一起来交流。先来估一估。102接近100，所 以4个这样的看台大约是100×4等于400个座位，而102大于100，所以结果 比400大。 接着来看竖式计算102×4，从个位算起，先用4与102个位上的2相乘2×4得 8,所以个位上写8，那么积的十位上写几呢？为什么？最后我们再来比一比， 这里结果408与我们之前估计得四百多，是一致的，答：4个这样的看台一共有 408个座位。 说明：小朋友们，你的想法和老师一样吗？ 小结：像102×4这样的算式，是乘数中间有0的乘法，你发现乘数中间有0的 乘法要怎样算？ 像这样中间有0的乘法，仍然只要按已经学过的算法，从个位起按顺序一位一位 地乘，注意乘数如果和0相乘时，结果是0。（要在这一位上写0来占位） 接下来我们一起来小试牛刀吧，看看你们都掌握了吗？打开数学书第22页，想 想做做第1题。你知道他们的结果是多少吗？是呀，根据刚才0与任何数相乘都 等于零，所以他们的结果都是零，你算对了吗？刚才呀，我们一起学习了乘数中 间有0的乘法。 三、练习巩固 1.深化方法，巩固算法 谈话：现在我们一起试着用你所得到的新本领来算一算。请完成数学书第22页 想想做做第2题。开始吧！ 说明：先算第一题。先算个位1X3得3。再算十位0×3得0，最后算百位2乘 3得6，所以结果是603。 再看第二题，同样从个位算起，先算个位8×9得72，个位写2向十位进7，再 算十位0×8得0,0+7等于，7，所以十位写7，最后算百位1×8得8，得数是872， 那么剩下的两题你也算对了吗？ 小结：我们