专题十一：用好方法，巧解选择题-备战2024年高考语文一轮复习一本通（全国通用）

专题十一：用好方法，巧解选择题 复习任务　了解古诗选择题设误的手段，遵循答题步骤，做到精准选择。 考情微观　 年份卷别 提问 方式 选项 对应诗(词)句 设误方式 命题特点 2020— 2021年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷 2022年 全国甲、乙卷 2020— 2022年 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (2022·全国乙第14题A项)这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人的知心好友。 怀抱即依然。 句意理解有误(原句为反问句，表示肯定意思) (1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是，是否读懂了关键字词和句子的含意。 (2)设题特点： ①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。 ②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。 ③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。 (2021·全国乙第14题D项)词末从和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 君飞去饱时来，看头上风吹一缕。 关键词“听”词义理解有误(应为“听凭”) (2018·全国Ⅰ第14题B项)诗人虽不得不接受的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 男儿屈心不穷，枯荣不等嗔天公。 “穷”字古今异义理解有误(应为“不得志”) 2018— 2019年 全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷 下列对这首诗(词)的赏析，不正确的一项是(3分) (2021·全国甲第14题C项)住在山中的虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 不及鸟飞浑自在，羡住便平生。 句意中陈述对象有误(应为诗人不如僧人) (2020·全国Ⅲ第14题C项)诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟，所以吩咐不要过多取食。 极知耿介种性别，乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 句子因果关系理解有误(“勿多取”的原因是想让苦笋成长) (2021·新高考Ⅰ第15题B项)第三句，表现出朋友之间“”之意。 湓浦曾闻，庐峰见说胜香炉。 表现手法及其作用理解有误(该句没有使用典故，只是说湓浦“似衣带”) 知识图要 专项突破一　遵循答题步骤和方法 答好选择题，应遵循以下步骤和方法： 第一步，细读选项，看清指向 在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向：有的选项是针对诗歌局部，有的是针对整首诗歌；有的是针对词句理解，有的是针对情感主旨，有的是针对语言、手法等。 第二步：定位诗句，逐一比对 答题时，要在通读全诗的基础上，依据选项内容来定位其所对应的诗句，对比原诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要做到细心、逐一地比对，同时要学会综合分析、辩证思考。 第三步：聚焦词句，排除陷阱 命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生。常见的陷阱集中在诗歌的意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。但是，考生最应关注的是选项中对关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意(曲解文意是命题者最常用的干扰手段)。应全力应对词句理解问题，全力排除曲解文意这一陷阱。 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 吴中书事 杨乘① 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。 尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。 注　①杨乘：唐朝诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁的小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联以“十万人家”写出了当年吴中(江苏苏州)的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。 B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。 C．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。 D．尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，直抒胸臆，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁心情。 2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、颈联对仗工整，韵律和谐。 B．诗中引用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人的羡慕之情。 C．诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。 D．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无