第20课《未选择的路》课件（共25张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

未选择的路 弗(fú)罗斯特 仁寿县龙正镇初级中学校 闵丽彬 1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。(重点) 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言,把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。(难点) 3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。(素养) 课后作业 学习目标 罗伯特·弗罗斯特,美国诗人。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华,却又细致含蓄,耐人寻味。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期,因此被称为“交替性的诗人”,与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 作者介绍 《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》。1912年时弗罗斯特已经38岁,这一年他做出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业,放弃本来可能更加平坦、安稳的生活,而选择了诗歌创作。他对自己说:“写诗吧,穷就穷吧。”《未选择的路》这首诗写的就是这一重要的人生选择。 课后作业 背景资料 听读诗歌,注意字的读音,节奏,感受诗人的情感。 朗读诗歌,读准字音、节奏,读出感情。 黄色的/树林里/分出/两条路, 可惜/我不能/同时/去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。 课后作业 但我/却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条/小路上, 很少留下/旅人的/足迹。 那天清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径延绵/无尽头, 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方, 我将/轻声叹息/将往事/回顾: 一片/树林里/分出/两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了我/一生的/道路。 涉(shè)足:指进入某种环境或范围。 伫(zhù)立:长时间站立。 萋萋(qī):形容长得茂盛的样子。 幽寂(yōu jì):幽静寂寞。 正音 请用简洁的语言概括每一小节的意思。 伫立(思索) 决定(选择) 择后怅惘 回顾、叹息 重点探究 诗人在面对森林中的两条路时心情如何?从哪个词语可以看出? “我在那路口久久伫立 我向着一条路极目望去” 矛盾艰难抉择 最后诗人做出了怎样选择?为什么? “它荒草萋萋,十分幽寂”“人迹更少” “显得更诱人,更美丽” 那么对于“未选择的路”,诗人又有着怎样的情感呢? “留下一条路等改日再见!” “路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返” 诗人既然已做出了选择 为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”? 感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性; 深化主旨——未走的路,才更让人想念,更让人留恋。 对现实不满,更怀念,充满了悔意,忧郁 怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法? 路 表面 实际 自然界的道路 暗示人生之路 象征 象征:用具体的事物表现某种特殊意义。 象征 比喻 是一种谋篇立意的写作手法 是一种修辞手法 一般要统摄全篇 只在个别语句、语段中起作用 什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 思考: 课文赏析 4. 对于“选择”,你从这首诗学到什么人生哲理? 人生就是一次一次的选择,在人生的岔路口,你做出什么选择就将决定你一生如何度过。人只能选择一种人生道路,所以要慎重,不要盲从;但也要魄力,勇于创新和进取。 弃医从文 名人选择 钱学森学成归国 孟母三迁 文天祥宁死不降 作为七年级学生的你,你的选择是什么,谈谈你的看法? 选择? 名人名言 选择你所喜欢的,爱你所选择的。 -(俄国)列夫.托尔斯泰 走好选择的路,别走号走的路,你才能拥有真正的自己 -杨绛 在下决心之前,犹豫也是必要的。然而一旦下了决心,就应该一直往前走。 -石川达三 命运不是机遇,而是选择。 -(美)J.E.丁格 在人生的大风浪中,我们常常学船长的样子,在狂风暴雨下把笨重的货物扔掉,以减轻船的重量 -(法)巴尔扎克 关于“路” 的精彩描写句 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 —— 鲁迅 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 —— 屈原 走自己的路,让别人去说吧。 —但丁 72384.555 $$