《小小图书馆》（教案）北师大版二年级下册数学

《小小图书馆》教学设计 教学内容： 北师大版二年级下册教材第49页《小小图书馆》 教材分析： 《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元的内容。它是在两 位数加一位数和两位数加两位数（进位加）的基础上进行教学的，为“两位数减 两位数（退位减）做好铺垫。本课内容起到承上启下的作用。这部分内容十分强 调从实际情境中抽象出算式的过程，有利于加深学生对减法意义的理解，体会计 算与日常生活的密切联系，培养学生提出问题和解决实际问题的能力。 学情分析： 笔算减法在两位数加一位数和两位数加两位数（进位加）的基础上进行教 学的，学生具有一定的知识基础。学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌 握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观 察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源 于生活。 教学目标： 1.知识与技能：探索并掌屋三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2.过程与方法：能结合具体的情境列式计算，运用所学知识解决一些简单的 实际问题。 3.情感态度与价值观：提高学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。 教学重难点： 重点：探索三位数减法的计算方法，并掌握其计算方法。 难点：理解三位数减法的算理。 教学准备： PPT课件、计数器。 教学过程： 一、猜谜语导入。 小朋友们，老师这里有个谜语，大家想不想猜一猜呀！ 个子不高肚子大，装满知识用处大，古今中外全都有，学习文化就找它。 (谜底：书) 在我们的生活中，那个地方的书比较多呢？接下来我们一起走进小小图书馆 去看一看吧！ 板书课题：《小小图书馆》 二、探索新知。 1.观察图片，你能发现什么信息呢？ 学生举手回答 师：同学们回答的真不错，观察的很仔细。 2.根据发现的信息，你能提出用减法解决的问题呢？ 学生独立思考，举手发言，有选择地将学生提出的问题板书在黑板上。 3.探索方法，解决问题。 (1)故事书比连环画多多少本？ ①分析题意，已知什么？求什么？怎样列式呢？ 学生回答，并列式：239-118 ②你能利用多种方法算出239-118的结果吗？ 学生先独立思考，请同学们尝试用自己喜欢的方法计算，写完之后，和同桌 交流一下。 ③汇报算法： 方法一：借助数线画出结果 -8-10 -100 239-110=139 139-10=129 121129139 .39 129-8=121 方法二：借助计数器计算 百位十位个位 百位十位个位 先在百位上拨2个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨9个珠子，表示239： 再在个位上拨去8个珠子，十位上拨去1个珠子，百位上拨去1个珠子，表示减 去118，最后计数器的百位上剩1个珠子，十位上剩2个珠子，个位上剩1个珠 子，表示121，所以239-118=121。 方法三：用竖式计算。 239 一 118 121 ①相同数位对齐，从个位算起。 ②个位上9-8=1，在横线下面对齐个位的位置上写1。 ③十位上3-1=2，在横线下面对齐十位的位置写2。 ④百位上2-1=1，在横线下面对齐百位的位置写1。 (2)科技书比连环画少多少本？ ①学生独立解决，在草稿本上列出算式并进行计算。 ②找学生说说自己的算法。 ③汇报交流： 方法一：画数线的方法计算 -50 118-50=68 68-7=61 6168 118 方法二：借助计数器计算 百位十位个位 百位十位个位 百位十位个位 十位不够减，从百位退1个珠子到十位当10个十再减。 方法三：用竖式计算 。11 118 57 61 ①相同数位对齐，从个位算起。 ②个位上8-7=1，在横线下面对齐个位的位置写1。 ③十位上1减5不够减，向前一位借1，在十位上加10再减，1+10=11， 11-5=6,在横线下面对齐十位的位置写6。 ④百位上的1被借走1后变成了0,0在最高位不写。 4.同学们可真厉害！已经解决了两个问题，在解决问题的过程中，我们掌握了三 位数减法的计算方法，我们一起来看一看哪种方法最简便呢？（竖式计算） 三、巩固提升 说一个算式“239-57”能解决的问题，并算一算。 (1)学生独立思考。 (2)找学生分享自己的想法和计算方法。 (设计意图：在掌握三位数减法的计算方法后，让学生的知识经验得以适时的 延展。教师又提出挑战性的问题，引发学生探究的积极性。) 四、巩固练习 1.教材第50页“练一练”第2题，用竖式计算。 478-236 763-128 852-436= 385-179= 学生独自计算，然后集体订正。 2.教材第50页“练一练”第4题，小动物外出。 同学们，我们应当怎么帮助长颈鹿和小猴呢？让我们现在行动起来，从题中 可以获得哪些信息？试着做一做吧！ 让学生独立计算，教师发现问题及时指导。 五、全课总结。 通过本节课的学习，你学会了什么？ 六、板书设计：