第8课《卖火柴的小女孩》（第二课时）（教学设计）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 8 卖火柴的小女孩 统编版 三年级上册 第三单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“捡、旧”等12个生字，读准“挣、几、晃、喷”4个多音字，会写“柴、冷”等13个生字，会写“火柴、围裙”等14个词语。 2.朗读课文，把握课文内容，能说出小女孩五次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。 3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 学习 重难点 把握课文内容，能说出小女孩五次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。 学情分析 本文故事性强，学生有学习兴趣，经过几年的阅读理解训练，已具备一定的理解能力，已基本能够自己读懂故事。在重难点内容的学习上，老师还需适当点拨，交给他们理解故事中深刻含义的方法。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 回顾课文，导入新课。 上节课我们朗读了课文，学习了字词，整体感知了课文，现在让我们来回顾一下吧：课文讲述了在旧年的最后一夜，又黑又冷，一个（赤着脚）的小女孩在大街上卖火柴。小女孩（五）次擦然火柴看到的种种幻想。最后，小女孩（冻死在街头）。 这节课，让我们深入了解课文，感受小女孩擦然火柴时的美好愿望。 学习任务一：细读课文，了解小女孩悲惨处境。 1.细读课文第1—4自然段，边读边画出表现小女孩悲惨、可怜的语句。 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.课堂交流。 交流预设： （1）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。 “一年的最后夜”点明了故事发生的时间。 这是环境描写，交代故事发生的背景，烘托出小女孩的可怜和孤独。 （2） 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 “又冷又黑的晚上”“赤着脚在街上走”真让人心疼啊！ 从“一向”可以看出，小女孩的家里非常的穷，她自己平时根本就没有鞋子，多可怜的孩子呀！ （3）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。 “缩成一团”说明小女孩特别冷；“爸爸一定会打她的”说明她缺乏亲人的关爱，她爸爸并不疼爱她；“家里跟街上一样冷”说明小女孩家里十分穷。 （4）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩头，看上去很美丽，不过她没注意到这些。每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。 小女孩“又冷又饿”“哆哆嗦嗦”，处境十分艰难。“每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”，富人家里灯火通明，烤鹅飘香，小女孩走在街头，又冷又饿，形成强烈的对比，突出了小女孩的悲惨可怜。 学习任务二：梳理课文，感知小女孩擦燃火柴后的幻想。 1.阅读5—10自然段思考： 小女孩共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？在幻觉中得到了什么？结果怎样？在课文中提取信息，填写表格。 2. 小组讨论、交流，教师巡视、点拨。 3. 课堂交流。 交流要点： 学习任务三：入情入境，感受小女孩的愿望。 1. 细读课文，走进小女孩的内心世界，思考：每次擦燃火柴后看到的幻想表现了小女孩怎样的愿望。 2.先独立思考，然后小组交流讨论。教师巡视、点拨。 3.课堂交流。 交流要点: （1）小女孩第一次擦燃火柴，她幻想自己坐在一个大火炉前。由此可见小女孩非常冷，同时也表达了小女孩对温暖的极度渴望。这种幻觉和现实形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩的不幸与可怜。可是一会儿“火柴灭了，火炉不见了”，温暖的火炉与寒冷的现实形成鲜明的对比，更加突显小女孩的不幸。 （2）小女孩第二次擦然火柴，她在幻想中看到了冒着香气的烤鹅，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。她非常饥饿，渴望得到食物。 （3）小女孩第三次擦然火柴，看到了圣诞树。能在圣诞树下过圣诞节，是小女孩的渴望。更从侧面说明小女孩在现实中多么孤独，她多么渴望得到快乐！ （4）“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她∶一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 这段话不仅起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶。 （5） 小女孩第四次擦然火柴看到了慈祥的奶奶。现实中的小女孩非常悲惨，她多么渴望得到奶奶的疼爱，她渴望奶奶带走她。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走。在小女孩的话中，感叹号出现了四次，表达了小女孩的渴盼。 （6） 第五次擦然火柴，留住了奶奶。“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没