2023年初高中衔接古文考点解析与强化特练

2023年初高中衔接古文考点解析与强化特练 考点： 1.《兼爱》—实词解释 2.椰道元《三峡》与郑燮《游江》一一解释加点字 3.《晋书王羲之列传》 加点词用法 4.苏轼《记承天寺夜游》 微写作：核心词语解释 【考点研究】 一、常见考点 1.实词解释 2.虚词的意义和用法 3.对本文内容的理解和赏析 4.翻译 5.对墨家的“兼爱”思想的理解 6.解释加点字 7.正侧面描写 8.作者的情感 【考点示例】 一、《兼爱》 实词解释 【考点解读】 1.实词解释 2.虚词的意义和用法 3.对本文内容的理解和赏析 4.翻译 5.对墨家的“兼爱”思想的理解 文本 兼爱 《墨子》 圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则不能治。譬之如医 之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。治乱者何独不然？必 知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则弗能治。 圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父 所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利：弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君， 故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父 自爱也，不爱子，故亏子而自利：兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利：君自爱也，不爱臣，故亏 臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室 以利其室：贼没其身，不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸 侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国， 故攻异国以利其国。天下之乱物，具此而己矣。 察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其 身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视 人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？ 视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家，诸侯之相攻国者亡有。若使天下 兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以 不劝爱人者，此也。 问题1 下列句子中的词解释不正确的一项是( A.譬之如医之攻人之疾者然 攻：治疗 B.故亏父而自利 亏：使受损失 C. 虽至大夫之相乱家 家：家庭 D. 恶得不禁恶而劝爱 劝：鼓励 答案 解析 C.家：家族，指即大夫的封地。句意：即使大夫相互侵扰其家族。 问题2 下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是() A. 焉能治之 焉用亡郑以陪邻 B.臣子之不孝君父 人之有是四端也 C. 故攻异国以利其国 壹是皆以修身为本 D. 若使天下兼相爱 若属皆且所虏 答案 B 解析 A.第一个“焉”，副词，应解释为“方能”“才能”；第二个“焉”，疑问副词，可译为“哪里” “怎么”，句意：才能进行治理/怎么要用灭掉郑国来给邻国增加土地呢？ B.两个“之”，都是用在主谓之间取消句子独立性，无实义。句意：臣与子不孝敬君和父/人有 这四种发端。 C.第一个“以”，连词，表目的，可译为“以便”，第二个“以”，介词，可译为“把”。句意： 所以攻伐别人的国家以利他自己的国家/一切都把修身作为根本。 D.第一个“若”，连词，表假设，可译为“如果”；第二个“若”，代词“你”。句意：假若天 下都能相亲相爱/你们这些人都将要被俘虏。 问题3 下列对本文内容的理解和赏析，不正确的一项是() A.第一段作者提出，圣人以治天下为己任，就要知道动乱的根源，否则就达不到目的 B.墨子认为正是由于人们“不相爱”，才造成伦理崩坏、抢劫偷盗、诸侯攻伐的现实。 C.墨子认为只要人们“兼相爱”，就能消除乱象，使“君臣父子皆能孝慈”，天下大治。 D.文章运用正反对比和例证法，由浅入深地论证了“天下兼相爱则治，交相恶则乱”。 答案 D 解析 D.“例证法”属于无中生有，全文并没有列举具体的事例。从原文“必知乱之所自起，焉能治之： 不知乱之所自起，则不能治”可看出运用了对比论证的手法；而从“譬之如医之攻人之疾者然，必 知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻”等语句可看出，文章也运用了比喻论证。 间题4 将下面语句译为现代汉语。 (1)贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。 (2)视弟子与臣若其身，悲施不慈？故不孝不慈亡。 答案 (1)盗贼只爱自身，不爱别人，所以残害别人以利自己 (2)看待弟弟、儿子与臣下，就像看待自己一样，怎么会做出不慈的事呢？所以不孝、不慈的现 象都没有了。 解析 (1)得分点：第一个“赋”，古今异义词，译为“强盗”；第二个