第05讲《1.4升华与凝华》（分层练习）-2023-2024学年八年级物理上册同步精品课堂（北师大版）

第05讲《1.4升华与凝华》 基础练 一、单选题 1.2022年北京冬奥会开幕式，以“一朵雪花”为轴线，呈现出诗人李白诗句中描述的“燕 山雪花大如席的浪漫、夸张场景。北方冬季常见的雪花的形成与下列自然现象的形成 属于相同物态变化的是() A.露生成 B.雾产生 C.霜形成 D.冰消融 2.下列物态变化的吸放热，与其他三个不同的是() 樟脑丸变小 B. 二露珠的形成 雾凇”的形成D 河水结冰 3.如图所示是粤北某天天气预报的信息图片，关于图片中信息的解释正确的是() 雨夹雪 -15℃ *米 米 A.雪的形成过程中放出热量 B.雨的形成是汽化现象 C.雨夹雪时气温一定是0℃以下 D.当天夜里的温度最高可达5℃ 4.如图将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量 罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到冰水混合物的温度低于0℃。这时观察易拉的 6学科网 同步精品课堂 WW.ZXXK 让学习更容易！ 下部和底部，就会发现白霜。下列说法正确的是 A,霜是周围空气中的水蒸气遇冷液化形成的 B.水蒸气形成白霜时吸收了热量 C.冰中加盐提高了冰的熔点 D.如果不加盐，则罐底出现小水珠而不是白霜 5.“二十四节气”是中华民族农耕文明长期经验的积累和智慧的结晶，已被列入联合教科 文组织人类非物质文化遗产名录。下列节气涉及的物态变化及吸、放热情况，说法正确 的是() A.“白露”节气，露的形成是升华现象 B.“寒露”节气，露的形成要吸收热量 C.“霜降”节气，霜的形成是凝华现象 D.“大雪节气，雪的形成要吸收热量 6.如图所示，两个相同的透明玻璃杯，甲中装的是冰水混合物，乙中装的是干冰（温度 可以低到一78.5C).现在把它们放在20℃的同一房间中，一段时间后，下面说法中正 确的是 A.甲的内壁M侧结了一层霜，乙的外壁Q侧结了一层霜 B.甲的内壁M侧结了一层水，乙的外壁Q侧结了一层霜 C.甲的内壁M侧有水珠，乙的内壁P侧有一层霜 D.甲的外壁N侧有水珠，乙的外壁Q侧有一层霜 7.物质存在的状态不仅与物质所处的温度有关，还与其所处的压强有关，如图是碘物 质的状态与压强、温度的关系图像。OA、OB、OC分别是三种状态的临界曲线，O点 称为三相点。下列说法中正确的是（) ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 6学科网 同步精品课堂 WW.ZXXK 让学习更容易！ ↑p/kPa 一A 固 液B 119.6 101.3 气 C 025 100114 1/C A.当P114C时，碘物质一定处于气态 B.当长114C时，碘物质可能处于液态 C.1个标准大气压(101.3Pa)下，将室温(25℃)下碘物质缓慢热到100C时， 碘先熔化再汽化 D.1个标准大气压(1013kPa)下，将100C的碘蒸气冷却至室温(25℃)，碘蒸 气凝华并对外放热 8.小明和小华查阅资料得知：酒精灯外焰的温度约为800℃。碘的熔点为113.7℃。小 明和小华分别用甲乙两种方式加热。下列说法正确的是() A.实验甲碘锤里出现紫色气体，能说明碘升华放热了。 B.实验乙碘锤里出现紫色气体，能说明碘升华吸热了， C.实验甲乙都能说明碘发生了升华现象。 D.停止加热后，甲实验中碘锤里紫色气体逐渐消失了，发生了凝华现象。 二、多选题 9.我国北方秋、冬两季的清晨，树枝上常出现雾淞，那么雾淞是怎么形成的？小明做 了如图所示实验米进行探究，将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌一会儿， 发现易拉罐内有冰与盐水混合物，底部出现了白霜，则下列说法正确的是() ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 6学科网 同步精品课堂 WW.ZXXK. 让学习更容易！ A.雾凇是水蒸气凝华形成的 B.白霜是水蒸气凝固形成的 C.雾淞形成过程中放出热量 D.易拉罐内冰与盐水混合物的温度低于 0℃ 10.下列物态变化过程叙述正确的是() A.弥漫的白色烟雾，是利用干冰升华形成的二氧化碳气体液化形成的 B,夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汁”是水蒸气液化形成的 C.图是利用滴灌的方法给果树浇水，是用减小液体表面积的方法减慢蒸发 D.冬日，松花湖畔的大树上出现美丽的树挂是凝华现象 11.去年的12月6日，黑龙江伊春最低气温达到零下33度。玩起泼水成冰游戏，瞬时 间这种玩法在网络上追捧起来。“泼水成冰”的游戏需要滚烫的开水在零下30度以下的极 寒环境下才能成功。关于“泼水成冰"的原理说法错误的是() A。用滚烫的开水而不用冷水是因为开水在短时间内能提供大量的水蒸气 B,图中水蒸气在极寒环境下遇冷放热直接凝华成小冰晶 C.和泼水成冰”形成原理相同的自然现象还有云的形成 D.开水提供水蒸气的物态变化过程是升华，升华需要放热 ○⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6学科