7.1 1000以内数的认识（课件）-二年级下册数学人教版

1000以内数的认识（1） R·二年级下册 状元成才路 一、激趣导入 状元成才路 数一数，一捆小棒有多少根？ 当小棒数量很少时，用“一”作为计数单位，一根一根地数，可以知道：10个一是一十。 归纳 二、动手操作、经历大数的形成 状元成才路 现在小棒的数量增多了，谁来估一估这些小棒大约有多少根？ 当小棒数量较多时，用“十”作为计数单位，十个十个地数，可以知道：10个十是一百。 归纳 状元成才路 当小棒特别多时，用“百”作为计数单位，一百一百地数，可以知道：10个一百是一千。 归纳 状元成才路 一个一个地数，10 个一是( )。 十 数一数小正方体的个数。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 状元成才路 一十一十地数，10 个十是( )。 一百 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。 方块的数量增加了，估一估这些方块大约有多少个？ 状元成才路 这么多，怎么数呢？ 每一排是一百，可以一排一排地数。 2个百是二百。 3个百是三百。 9个百再添上1个百是多少呢？ 接着数一数。 状元成才路 一百一百地数，10 个一百是( )。 一千 9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。 状元成才路 再增加一个发生了什么变化？ 状元成才路 你发现了什么？ 1 10 100 1000 一、十、百、千都是计数单位。 相邻两个计数单位之间的进率都是10。 状元成才路 1 10 100 1000 还有吗？ 当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数。 当数更大的数时，可以一百一百地数。 状元成才路 10个十是一百。 10个一百是一千。 三、认识计数工具—计数器 状元成才路 1.在计数器上边拨珠边数数。 （1）从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百、 一百零一、 一百零二、 一百零三、 一百零四、 一百零五、 一百零七、 一百零八、 一百零九、 一百一十一。 一百一十、 一百零六、 四、深化练习，提升数感 状元成才路 【选自教材P73 做一做】 1.在计数器上边拨珠边数数。 （1）从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百一十二、 四、深化练习，提升数感 状元成才路 一百一十三 、 一百一十四 、 一百一十五 、 一百一十六 、 一百一十七 、 一百一十八 、 一百一十九、 一百二十 【选自教材P73 做一做】 （2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 一百九十八、 一百九十九、 二百、 二百零一、 二百零二、 二百零三。 状元成才路 （3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 二百三十、 二百四十、 二百五十、 二百六十、 二百七十、 二百八十、 二百九十、 三百、 三百一十。 状元成才路 2.从下面各数开始，连续数出后面五个数。 一百四十六 三百零八 四百一十九 一百四十七、 一百四十八、 一百四十九、 一百五十、 一百五十一 三百零九、 三百一十、 三百一十一、 三百一十二、 三百一十三 四百二十、 四百二十一、 四百二十二、 四百二十三、 四百二十四 状元成才路 【选自教材P77 练习十六 第1题】 五百六十五 八百九十七 九百九十五 五百六十六、 五百六十七、 五百六十八、 五百六十九、 五百七十 八百九十八、 八百九十九、 九百、 九百零一、 九百零二 九百九十六、 九百九十七、 九百九十八、 九百九十九、 一千 状元成才路 3.按要求数数。 (1)从九百八十五起，一个一个地数到一千。 (2)从八百六十起，一十一十地数到一千。 (3)从一百起，一百一百地数到一千。 状元成才路 【选自教材P77 练习十六 第2题】 4. 现在是（ ）百 （ ）十（ ），再在个位拨上一颗珠就是（ ）。 九 九 九 一千 状元成才路 【选自教材P77 练习十六 第3题】 一个一个地数，10个一是十。 一十一十地数，10个十是一百。 一百一百地数，10个一百是一千。 五、课堂小结 状元成才路 $$